Fondo para la Excelencia de la Educación y la Investigación

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El Fondo para la Excelencia de la Educación y la Investigación (FEEI) nace en setiembre del año 2012, a través de la Ley N° 4758/2012 “Que crea el Fondo Nacional de Inversión Pública y Desarrollo (FONACIDE) y el Fondo para la Excelencia de la Educación y la Investigación (FEEI)». Esta ley establece los 8 focos de inversión prioritarios y los tipos de proyectos financiables por el FEEI, así como los porcentajes del presupuesto anual destinados para cada foco de inversión, a saber: a) Incorporación de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en el sistema educativo. b) Apoyo para el mejoramiento de la calidad de la FORMACIÓN DOCENTE, principalmente de instituciones educativas del sector oficial, de los diferentes niveles y/o modalidades educativas. c) Proyectos de INFRAESTRUCTURA y EQUIPAMIENTO adecuado para mejorar la oferta educativa. d) ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA conforme a lo establecido en el marco de los lineamientos del Plan Nacional de la Primera Infancia 2011-2020. e) Organización, formación y fortalecimiento de REDES DE COOPERACIÓN ESCOLAR de Padres y Tutores de alumnos. f) BECAS de estudio para la formación superior que consistirá en el financiamiento de cursos universitarios, en el país o en el extranjero, a favor de estudiantes que no dispongan de suficientes recursos financieros, con capacidad académica comprobada de doctorados y postdoctorados de alta especialización para investigadores en centros de estudios de internacionalmente reconocida reputación académica. g) INVESTIGACIÓN y DESARROLLO, que consistirá en los programas y proyectos propuestos por el Conacyt principalmente para el Programa de Incentivo de los Investigadores Nacionales. h) Fortalecimiento de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior y del Sistema Nacional de EVALUACIÓN de la Calidad de la Educación de los diferentes niveles/modalidades educativas como herramienta que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa.
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