•Equipe pédagogique-Aider l’équipe pédagogique de l’établissement à analyser les situations des élèves à BEP.-Repérer, grâce à une analyse partagée avec les enseignants, le professeur principal ou l'équipe pédagogique les difficultés d'apprentissage des élèves à BEP.-Elaborer et piloter, en collaboration avec les équipes enseignantes, la rédaction, la mise en œuvre, le suivi des PPRE, PAP, et PPS.-Définir les outils d'observation et d'évaluation pour permettre d'ajuster les projets pédagogiques individualisés, et de mesurer les difficultés, les évolutions et les progrès des élèves à BEP.-Mettre en œuvre, en collaboration avec les équipes pédagogiques, des réponses adaptées à chaque élève dans le cadre d’un projet personnalisé : groupe de remédiation, co-intervention, APC (à venir)-Accompagner et conseiller les professeurs du 1er et 2nd degré sur des réponses pédagogiques à apporter face aux élèves à BEP.•Communauté éducative-Accompagner les familles dans les démarches (PAP, PPS, GEVASCO) à engager auprès des autorités françaises (MDPH, CONSULAT).-Être une personne de référence entre les familles, l’école et les intervenants extérieurs : orthophoniste, psychomotricien, pédopsychiatre, ergothérapeute…-Travailler avec l'ensemble des acteurs internes à l'établissement engagés autour de la prise en charge éducative de l’élève : infirmière, psychologues et médecin scolaire…-Accompagner et conseiller les AESH sur leurs missions.•Equipe de direction-Elaborer et piloter, en collaboration avec l'équipe de direction, la rédaction, la mise en œuvre, le suivi des PPRE, PAP, et PPS.-S’engager dans la définition et la mise œuvre d’une politique d’école inclusive et en faire la promotion.-Former les personnels de l’administration de l'établissement sur l'accompagnement des élèves à besoins spécifiques.•Elèves-Définir et adapter les situations d’apprentissage, les supports d’enseignement et d’évaluation.-Observer les élèves en classe

•Intervenant auprès des Professeurs stagiaires en MASTER 2 MEEF sur les thématiques des élèves à besoins éducatifs particuliers (troubles DYS ; troubles des fonctions cognitives ; autisme ; trisomie) et des pédagogies nouvelles, actives et inclusives : études de cas, ateliers, cas pratiques ; mises en scène et démonstrations : conduite de classe et de séances.

•Formations destinées aux parents sur le rôle et le fonctionnement :-des différentes instances dans le milieu scolaire-des parents d’élèves élus (droits et devoirs)-des élections en milieu scolaire -des différents conseils (de classe, de cycle, d’école, d’administration, de discipline…)-…•Formations destinées aux accompagnateurs du CLAS :-définir les objectifs du CLAS-définir le rôle et la posture de l’adulte avec les écoliers et collégiens-mettre en place des pratiques éducatives en lien avec le milieu scolaire et la famille-élaborer une grille de progrès à destination des jeunes et des parents-…•Accompagnement des élèves suivis par le P.R.E :-définir des objectifs éducatifs auprès des jeunes-suivre l’évolution scolaire et sociale de chaque jeune-développer des méthodes de travail individuelles à destination des jeunes-élaborer des challenges afin de motiver les jeunes-suivre les jeunes en décrochage scolaire -élaborer des séances éducatives individualisées -redonner confiance aux jeunes en grande difficulté scolaire-…

•Gestion des entraîneurs et des plannings•Suivi de la formation des entraîneurs•Elaboration des demandes de subventions auprès des partenaires : ville, région, état, politique de la ville, cités éducatives, fédération sur les plateformes telles que Dauphin; Compte Asso; Afdas•Cogestion de la trésorerie du club•Mise en place des projets votés au sein du bureau•Tutorat : BPJEPS x Service civique x Etudiant 3ème année STAPS•Recherche de partenaires sociaux, sportifs et culturels

•Enseignant spécialisé dans la grande difficulté scolaire et le handicap au sein d'un dispositif collectif de scolarisation accueillant 14 élèves présentant des troubles des fonctions cognitives et mentales issus de 6ème ; 5ème ; 4ème et 3ème•Coordonnateur en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (U.L.I.S) dont les missions phares sont l'accessibilité pédagogique, l'aménagement et l'adaptation pédagogiques, et l'enseignement individualisé au vu des besoins de chaque élève•Responsable des dispositifs d'aide et d'accompagnement destinés à 250 élèves à besoins éducatifs particuliers (B.E.P) et bénéficiant d'un Programme Personnalisé de Réussite Educative (P.P.R.E) au sein du collège classé en Réseau d'Education Prioritaire (R.E.P) : suivis et bilans trimestriels