Supervisora de prácticas del último año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia. El enfoque de la malla de la carrera tiene un importante énfasis en la formación práctica, promoviendo en las y los educadores en formación, el desarrollo de habilidades de documentación de evidencias, análisis, reflexión y cultura de mejora continua para el propio ejercicio profesional.

Dirigir el trabajo del Consejo de Expertos del Servicio, orientado por la Ley que da origen al Servicio Nacional de Protección Especializada en la Niñez y Adolescencia. Esta dirección implicó la gestión técnica, administrativa y financiera del trabajo de los cinco consejeros, desde la programación de la pauta de las sesiones, vinculación de las temáticas tratadas por el Consejo con las Divisiones del Servicio, y gestión logística de cada sesión. Dentro de las funciones realizadas en el período de implementación del Servicio, se encuentra el liderar el proceso de reformulación de la oferta programática de cara al proceso de evaluación ex ante del Ministerio de Desarrollo Social, participación en reuniones de traspaso con el equipo de protección de Sename, reuniones con la sociedad civil, diseño y desarrollo de mesas consultivas de trabajo con la academia y otros servicios públicos relacionados con la materia. La gestión implicó entre julio y septiembre del 2021 la jefatura de 6 personas, quienes estuvieron a cargo de diferentes líneas programáticas respecto de las cuales el Servicio estuvo mandatado por Ley, para implementar desde el 1 de octubre del año 2021.

Responsable de liderar la División y articular el trabajo de los cuatro Departamentos y Unidad dependientes: Departamento de Estudios y Estadísticas, Departamento de Apoyo a la Mejora, Departamento de Currículum y Calidad, Departamento de Coordinación Nacional y Unidad de Gestión. En total, la jefatura de la División consistió en tener a 47 personas a cargo, 7 de ellas de manera directa. En concordancia con las políticas ministeriales de educación, la misión del cargo implicó asegurar la realización de estudios, elaboración, proposición y seguimiento de las políticas públicas de Educación Parvularia en materia curricular, de cobertura, los estándares y gestión de calidad, bienestar de niños y niñas, y la participación de sus familias y contexto comunitario en la generación de oportunidades de desarrollo integral. El cargo implicó, por una parte, asegurar la articulación de las líneas de trabajo de cada uno de los Departamentos hacia los objetivos institucionales, respondiendo a planificaciones y compromisos programáticos, administrativos y financieros de cada año, tanto con la Jefa del Servicio, como con Divisiones pares dentro del mismo Servicio, y con instituciones externas, con quienes se articula el trabajo intersectorial desde la Subsecretaría. Por otra parte, implicó la gestión presupuestaría de aproximadamente 2.500 millones de pesos anualmente.Logros del cargo: - Liderar el desarrollo material educativo digital y disponerlo mediante una App, como respuesta a las comunidades en contexto de confinamiento por la pandemia del año 2020. - Liderar el desarrollo de una serie de 30 webinars formativos y de acompañamiento durante 30 semanas en el año 2020, en contexto de pandemia. - Lograr los compromisos PMG y CDC asociados a la División de Políticas Educativas.- Establecer y mantener relaciones institucionales con organismos públicos, sociedad civil, academia y organismos internacionales vinculados a infancia.

Responsable de liderar, gestionar y cumplir las metas y objetivos institucionales relacionados a la gestión programática, administrativa y financiera del Departamento, liderando el trabajo de 3 profesionales para esto. En materia de Estudios, el cargo implicó plasmar una visión estratégica para la planificación de levantamiento de evidencias relacionadas al nivel, de cara al proceso exploratorio del presupuesto con la Dipres para los años 2020 y 2021. Participación en la elaboración de las bases técnicas de las licitaciones para la ejecución de estudios conducentes a hallazgos y recomendaciones pertinentes a la política pública vigente. Esto se tradujo en ser la contraparte mandante de estudios encargados a entidades externas. Asimismo, durante el cargo desarrollé una línea de reportería interna en el Servicio, basada en análisis cuantitativo proveniente de datos administrativos. En la línea Estadística, el cargo implicó responder por los datos oficiales relativos al nivel de Educación Parvularia, asegurando la mantención de datos fidedignos, resguardados bajo una articulación entre las instituciones involucradas (JUNJI, Fundación Integra y DEP). Asimismo, una de las misiones del Departamento, en específico del área Estadística, fue hacer disponible y comprensibles los datos relativos al nivel de Educación Parvularia a la comunidad en general. Estudios del período:- Evaluación de procesos Programa Crecer Jugando, ejecutado por JPal (2019).- Estudio de georreferenciación de demanda y oferta en Educación Parvularia, ejecutado por la Universidad Adolfo Ibáñez (2020). - Estudio Institucionalidad de Educación Parvularia, ejecutado por Focus (2020).- Reportería Nacional TALIS Starting Strong Survey, Volumen 1 (Balladares & Carrasco 2020).- Estudio y elaboración de un instrumento de trayectoria de mejoramiento continuo para el acompañamiento de la práctica pedagógica en Educación Parvularia (CENTRE UC, 2020).

Profesional responsable de ejecutar la oferta social del Servicio en los ejes de fortalecimiento del rol parental para la promoción y desarrollo integral de niños y niñas, y gestión pedagógica en aula para la promoción de la calidad en Educación Parvularia. El rol implicó dominar metodologías que documentan componentes y procesos de calidad favorecedoras del aprendizaje y desarrollo de niños entre 0 y 6 años, tanto en contextos familiares como en contextos educativos, conduciendo análisis de evidencia nacional e internacional, y presentación de la oferta a la formulación ex ante de la Subsecretaría de Evaluación Social del Ministerio de Desarrollo Social, obteniendo Recomendación Favorable para toda la oferta. En la gestión, el rol implicó la gestación de convenios de colaboración, establecimiento de indicadores y mecanismos de seguimiento y monitoreo, y visación de informes de avance y finales, llegando a beneficiar a más de 12.000 niños, niñas y sus familias con metodologías pedagógicas basadas en evidencia. A su vez el cargo implicó la coordinación con estamentos locales como Seremías y Departamentos de Educación Municipal, así como coordinación permanente con la contraparte técnica de la institución ejecutora del Programa. Durante este período se realizaron colaboraciones directas con gabinete del Servicio en diversas materias, dentro de ellas Beca Vocación Profesor y Programas de formación de Educadores de Párvulos, además de ser contraparte para diversas tareas de la División Jurídica y la División de Administración y Finanzas de la Subsecretaría, y de la División de Educación General de la Subsecretaría de Educación de Mineduc.

Investigadora Asociada de la Línea Inclusión para el Desarrollo en el Centro de Justicia Educacional. Durante este período la participación en la línea implicó la colaboración en la revisión de literatura que entregara evidencia comparada y antecedentes relativos a instrumentos de medición y tamizaje de aprendizaje y desarrollo infantil, evaluación de prácticas e interacción parental o de adultos a cargo del cuidado de niños y niñas, e instrumentos que levantaran factores ambientales que contribuyeran al análisis contextual de los ambientes de desarrollo y aprendizaje de niños y niñas en Chile. Junto a la revisión de literatura, específicamente el cargo implicó la gestión y documentación inicial del estudio “Tipos y calidad del cuidado infantil en Chile y su asociación con el desarrollo infantil y la transición al sistema preescolar”, así como en la preparación de resúmenes de análisis de datos provenientes de este estudio, para presentar en Conferencias en materia de primera infancia y educación inicial. Briefs aceptados en conferencias internacionales: - Estudio “Home and daycare quality index: a proposal for all the child development environments”. EARLI European Association for Research on Learning and Instruction, SIG 5 Learning and Development in Early Childhood. Aceptado en Freie Universität Berlin, Berlin, Alemania, agosto - 2018. - Estudio “¿Qué es un cuidado de calidad en hogares y centros de cuidado? una propuesta transversal para todos los entornos de desarrollo infantil” 5tas Jornadas de Estudios sobre la Infancia. Aceptado en Buenos Aires, Argentina, agosto - 2018.

Co-investigadora responsable del diseño metodológico para llevar a cabo el análisis de los marcos curriculares y jefatura de 13 personas, equipo de analistas (entre ellos educadores, profesores y psicólogos). La coordinación implicó diseñar la metodología de análisis documental para conducir un análisis cuantitativo que permitiera la construcción de una matriz de contenidos que diera origen a la elaboración de instrumentos de evaluación de aprendizaje para los 19 países participantes del Estudio. Además, esta coordinación implicó llevar a cabo presentaciones de la metodología de análisis y sus avances en conferencias en el extranjero a representantes de los 19 países de Latinoamérica participantes del Estudio, y estuve a cargo de la escritura de reportes del Proyecto. Asimismo, durante todo el proceso el cargo implicó ser la contraparte del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación de América latina y El Caribe de la UNESCO (OREALC UNESCO Santiago). Publicación: UNESCO (2020), ¿Qué se espera que aprendan los estudiantes de América Latina y el Caribe? Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019).

Pasante en la Sección de Políticas Educativas en la maison de l'Unesco en Paris. Esta pasantía implicó ser parte del equipo que gestionó, organizó y lideró la “Mobile Learning Week 2014”, conferencia emblemática de la UNESCO sobre las tecnologías itinerantes y la educación. Este evento, que se celebra una vez al año, congrega a un variado grupo de interesados a fin de intercambiar ideas sobre cómo los dispositivos tecnológicos móviles de bajo costo y amplia difusión pueden contribuir a la consecución de los objetivos de la Educación para Todos. Esta pasantía contempló la participación en la escritura de la documentación del evento y desarrollo de working papers que terminaron siendo parte del marco de antecedentes introductorios de la propia tesis doctoral.

Responsable de planificar y dirigir el proceso de transferencia desde hallazgos de estudios al trabajo docente. A cargo de la jefatura de 18 personas, concretamente los hallazgos de los estudios se materializaban en procesos de transferencia a través del desarrollo de material didáctico para educación básica en las áreas de Matemática y Lenguaje, diseño de capacitación y acompañamiento docente y diseño metodológico para la ejecución de estudios piloto de software educativos en apoyo al aprendizaje en diferentes escuelas de Santiago de Chile. El cargo implicó a su vez liderar proyectos y estudios en alianza con instituciones internacionales para implementar las propuestas pedagógicas y evaluar tanto cualitativa como cuantitativamente sus efectos sobre procesos de enseñanza y aprendizaje en contexto de educación formal. Las alianzas establecidas y con las cuales trabajé como contraparte en este período: - Microsoft Partners in learning y Ministerio de Educación de Guatemala (2009 – 2010).- Ceibal y Universidad Católica de Uruguay (2011 – 2012).- Banco Interamericano de Desarrollo y Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2012 – 2013).Cada uno de estos proyectos implicó el diseño pedagógico y metodológico en cuanto a la evidencia que se deseaba levantar a partir de la implementación de cada uno de los dispositivos, considerando factores contextuales que podrían correlacionarse o explicar los resultados obtenidos luego de un período de intervención. Logros del cargo: - Desarrollo digital de contenidos de Lenguaje y Matemática para Educación Parvularia y Primaria del curriculum chileno, guatemalteco, uruguayo y colombiano, vigentes entre los años 2010 y 2013. - Cinco publicaciones de investigaciones en revistas científicas de Web of Science.

Implementación de cursos de formación docente para la integración efectiva de las TIC en aula; Coaching en sala de clases para profesores; Observación de desempeño docente en sala de clases; Dirección de reuniones con equipos de gestión de establecimientos educativos; Desarrollo de informes de proceso y de cierre de implementaciones.