Wychowawca w świetlicy socjoterapeutycznejWychowawca w grupie ulicznej w dzielnicy Katowice BoguciceCzynności: budowanie relacji z podopiecznymi, obserwacja, współprowadzenie zajęć psychoedukacyjnych, socjoterapeutycznych, plastycznych, sportowych i integracyjnych, analiza kart indywidualnych podopiecznych, analiza procesu grupowego i struktury grupy,analiza i diagnoza funkcjonowania podopiecznych w placówce, rozmowy indywidualne z podopiecznymi, działania interwencyjne i mediacyjne w sytuacjach konfliktu, uczestniczenie w działaniach organizacyjnych placówki, pilnowanie i pomoc podopiecznym w czasie wykonywanych dyżurów, pomoc podopiecznym w nauce, udzielanie podstawowej pomocy psychologicznej podopiecznym, identyfikacja problemów podopiecznych które wymagają współpracy interdyscyplinarnej z innymi specjalistami, współpraca z zespołem merytorycznym, uczestniczenie w zebraniach wychowawców.

Czynności: analiza kart indywidualnych dzieci (wyniki badań, diagnozy postawione przez specjalistów różnych dziedzin, informacje przekazane przez szkoły, opinie i orzeczenia z poprzednich lat, aktualnie zbierane dane dotyczące wydania przyszłych opinii i orzeczeń); obserwacja przebiegu i uczestniczenie w zajęciach grupowych zkompetencji emocjonalno-społecznych oraz w konsultacjach indywidualnych prowadzonych przez specjalistów z zespołu ds. orientacji i poradnictwa zawodowego oraz z zespołu ds. dzieci z zaburzeniami rozwoju psychofizycznego i chorobami przewlekłymi; rozmowa z dziećmi i ich rodzicami; omawianie swoich spostrzeżeń i wniosków dotyczących zajęć i konsultacji oraz informacji zawartych w karcie indywidualnej dziecka.

Czynności: analiza opinii i orzeczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej, analiza sytuacji wychowawczej uczniów, obserwacja i analiza zachowania uczniów w czasie zajęć, tworzenie scenariuszy zajęć, uczestniczenie i współprowadzenie zajęć indywidulanych i grupowych (integracyjnych, psychoedukacyjnych i rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne), przeprowadzenie wśród uczniów ankiet zawartych w programie profilaktyczno-wychowawczym, analiza i interpretacja wyników oraz opisanie wniosków, omawianie swoich spostrzeżeń z pedagogiem szkolnym.

Czynności: analiza opinii i orzeczeń z poradni psychologiczno-pedagogicznej, analiza i interpretacja wyników badań testami psychologicznymi uczniów, zapoznanie się ze sposobem prowadzenia dokumentacji szkolnej, współprowadzenie zajęć indywidualnych (z kompetencji społeczno-emocjonalnych, rewalidacyjnych) i grupowych z uczniami, uczestniczenie w zajęciach z Treningu Umiejętności Społecznych (TUS), współprowadzenie zajęć na świetlicy szkolnej, analizowanie sytuacji wychowawczej uczniów wraz z pedagogiem i psychologiem szkolnym (omawianie frekwencji uczniów, uwag w dzienniku, rozmów z rodzicami, uwag zgłaszanych przez nauczycieli, nauczycieli wspomagających, i innych specjalistów), obserwacja dzieci w czasie zajęć w klasie oraz podczas przerw na korytarzu i na boisku szkolnym, tworzenie scenariuszy zajęć mających na celu integrację grupy.

Oddział Psychiatryczny IV - Zaburzeń Afektywnych i Nerwicowych, grupa A (diagnostyczno-obserwacyjna)Czynności: konsultacje w zespole diagnostycznym, uczestniczenie w porannej społeczności grupy, wypisywanie przepustek dla pacjentów, wypełnianie indywidualnych kart zleceń lekarskich, rozmowy indywidualne z pacjentami, przegląd historii leczenia, formułowanie wstępnych hipotez diagnostycznych oraz obserwacja funkcjonowania pacjentów w grupie, udzielanie informacji zwrotnych pacjentom w czasie zajęć.

Czynności: uczestniczenie w odprawie oraz obchodzie lekarskim w celu obserwacji dzieci na oddziale oraz ich rodziców, analiza dokumentacji medycznej (w tym analiza wypisów z wcześniejszych hospitalizacji, również psychiatrycznych), udzielanie lekarzom prowadzącym informacji zwrotnej na temat stanu psychicznego pacjentów, uczestniczenie w konsultacjach z pacjentami i ich rodzicami, prowadzonymi przez psychologa (obserwacja pacjentów w sytuacji badania, zapisywanie przebiegu procesu diagnostycznego oraz formułowanie wstępnych hipotez dotyczących problemu, możliwość zadawania własnych pytań pacjentom i ich rodzicom, omawianie danego przypadku z psychologiem, formułowanie diagnozy wstępnej i różnicowej, omówienie funkcjonowania systemu rodzinnego oraz wskazań do dalszego postępowania)