In een team van drie auteurs, hielp ik mee aan het ontwikkelen van de structuur voor een adaptieve trainer voor de lesmethode "Nova" (4vwo), en schreef ik mee aan de eerste conceptversies van oefenopgaven en theorieblokken.

Unic sprak me enorm aan, omdat ik volledig achter de de drie pijlers van deze school sta: persoonlijke ontwikkeling van de leerling, vertrouwen in de leerling (autonomie), en (het ontwikkelen van) zelfverantwoordelijkheid bij de leerling. Bij Unic blijft dit niet bij mooie woorden, maar is het echt de basis van het hele onderwijs.Toen ik voor Unic koos, zat de school nog in midden in haar opbouwfase. Er moest nog veel uitgevonden en ontwikkeld worden. Dat maakte deze school nog… Show more Unic sprak me enorm aan, omdat ik volledig achter de de drie pijlers van deze school sta: persoonlijke ontwikkeling van de leerling, vertrouwen in de leerling (autonomie), en (het ontwikkelen van) zelfverantwoordelijkheid bij de leerling. Bij Unic blijft dit niet bij mooie woorden, maar is het echt de basis van het hele onderwijs.Toen ik voor Unic koos, zat de school nog in midden in haar opbouwfase. Er moest nog veel uitgevonden en ontwikkeld worden. Dat maakte deze school nog aantrekkelijker voor me.Het was een behoorlijk uitdaging om zowel natuurkunde als Algemene Natuurwetenschappen (ANW) op de 'Unic-manier' vorm te geven. Het vak ANW gaf ik volledig projectmatig vorm, waarbij de leerlingen de stof middels een verscheidenheid aan groepsopdrachten verwerkten. Veel van deze opdrachten gaf ik een eigen invulling op basis van bestaand materiaal, vaak creëerde ik ook volledig nieuwe opdrachten. Bij het onderwerp duurzame energie ontwikkelde ik bijvoorbeeld een computer-game die de leerlingen aan het denken zette over de financiering van nieuwe, groene technologieën, en over het belang van subsidies.Op Unic is de klassikale contacttijd in de bovenbouw beperkt, leerlingen werken het grootste deel middels begeleide zelfstudie. Voor natuurkunde ontwikkelde ik gaandeweg verscheidene manieren waarmee leerlingen hun zelfstudie op een effectieve manier konden plannen, zoals een digitale studiewijzer die zowel gericht was op het maken van persoonlijke keuzes, als op het in kaart brengen van de voortgang en van de behoefte aan persoonlijke, inhoudelijke ondersteuning.Met de natuursectie (Biologie, Scheikunde, Natuurkunde en ANW) ontwikkelde ik Challenges: vakoverstijgende projecturen waarin leerlingen in groepsverband ontwerpopdrachten over een verscheidenheid aan onderwerpen kregen. Met trots kijk ik terug op wat ik de afgelopen jaren zelf, én met mijn collega's, heb neergezet. Show less

Na het eerste deel van de stage voor de lerarenopleiding op College Blaucapel te hebben gelopen, voltooide ik mijn opleiding terwijl ik op het Anna van Rijn College werkte.Ik gaf aan alle leerjaren les, van VMBO-TL tot en met de bovenbouw van het vwo.Het Anna van Rijn college is een vrij traditionele school met bijna uitsluitend klassikaal onderwijs. Binnen deze context deed ik het maximaal mogelijke om afwisselend, activerend onderwijs aan te bieden. Gedurende de laatste jaren… Show more Na het eerste deel van de stage voor de lerarenopleiding op College Blaucapel te hebben gelopen, voltooide ik mijn opleiding terwijl ik op het Anna van Rijn College werkte.Ik gaf aan alle leerjaren les, van VMBO-TL tot en met de bovenbouw van het vwo.Het Anna van Rijn college is een vrij traditionele school met bijna uitsluitend klassikaal onderwijs. Binnen deze context deed ik het maximaal mogelijke om afwisselend, activerend onderwijs aan te bieden. Gedurende de laatste jaren bood ik een aantal keren lessenseries op een vernieuwende, projectmatige manier aan, waarbij de leerlingen veel keuzevrijheid kregen en veel moesten samenwerken, en ik de klassikale uitleg bijna volledig verving door coachende begeleiding. Deze aanpak gaf een duidelijke verbetering van zowel de motivatie als de resultaten, wat me sterkte in de pedagogisch-didactische overtuigingen die ik gaandeweg had ontwikkeld.In het laatste jaar was ik onderwijs-coördinator, waarbij mijn belangrijkste taak het vormgeven en schoolbreed implementeren van een vaardigheden-leerlijn was. Show less

In de onderzoeksgroep “Broadband Communication and Video Systems” verrichte ik experimenteel, toegepast en theoretisch onderzoek naar verschillende soorten bnetwerken: signaaloverdracht in en netwerkcomponenten voor glasvezelnetwerken; architectuur van kabelnetwerken; in-home netwerken. Het opzetten van nieuwe onderzoeksprojecten en het coördineren daarvan vormde een belangrijk onderdeel van mijn werkzaamheden.Voor Philips Research heb ik, alleen en in samenwerking met collega's, zes… Show more In de onderzoeksgroep “Broadband Communication and Video Systems” verrichte ik experimenteel, toegepast en theoretisch onderzoek naar verschillende soorten bnetwerken: signaaloverdracht in en netwerkcomponenten voor glasvezelnetwerken; architectuur van kabelnetwerken; in-home netwerken. Het opzetten van nieuwe onderzoeksprojecten en het coördineren daarvan vormde een belangrijk onderdeel van mijn werkzaamheden.Voor Philips Research heb ik, alleen en in samenwerking met collega's, zes octrooien op mijn naam staan. Om de business goed te leren kennen, was ik in 1998, voor een periode van ruim drie maanden, gedetacheerd bij de ontwikkelafdeling van Philips Broadband Networks in Syracuse, New York, een van de business units waarvoor ik met mijn team onderzoek verrichtte.Ook bij Philips Research heb ik meerdere studenten bij hun stageprojecten begeleid.Medio 2002 heb ik bij Philips Research ontslag genomen om een sabbatical te houden, en me op mijn loopbaan te bezinnen. Dit leidde tot de conclusie dat ik het onderwijs in wilde. Show less

In de vakgroep “Moleculaire Fysica en Quantum Optica” verrichtte ik fundamenteel experimenteel en theoretisch onderzoek naar het polarisatie-gedrag van halfgeleider microlasers (zgn. VCSELs), wat ik afrondde met mijn proefschrift “Symmetry Breaking in Vertical-Cavity Semiconductor Lasers”. Daarnaast begeleidde ik verschillende studenten bij het doen van experimenteelwerk, waarvan twee bij hun afstudeeronderzoek, en was ik werkcollegeassistentbij het eerstejaarscollege… Show more In de vakgroep “Moleculaire Fysica en Quantum Optica” verrichtte ik fundamenteel experimenteel en theoretisch onderzoek naar het polarisatie-gedrag van halfgeleider microlasers (zgn. VCSELs), wat ik afrondde met mijn proefschrift “Symmetry Breaking in Vertical-Cavity Semiconductor Lasers”. Daarnaast begeleidde ik verschillende studenten bij het doen van experimenteelwerk, waarvan twee bij hun afstudeeronderzoek, en was ik werkcollegeassistentbij het eerstejaarscollege optica.Mijn publicaties in wetenschappelijke vaktijdschriften werden enkele honderden keren geciteerd.Ik presenteerde mijn onderzoeksresultaten op verscheidene (internationale)conferenties; op een van die conferenties (SIOE Conference 1995, Cardiff, Wales)won ik de prijs voor de beste voordracht gegeven door een PhD-student. Show less