📚 Barbara Beckers Email and Phone Number

Als coach voer ik dagelijks coachgesprekken met mijn leerlingen. Deze gesprekken gaan, onder andere, over hun persoonlijke leerdoelen, leerstrategieën, leesautobiografieën, motivatie, talenten en voorbereidingen voor het examen, maar ook over vriendschappen, verliefdheden, twijfels, onzekerheden, passies, thuissituaties en toekomstdromen. Tijdens het coachen maak ik gebruik van mijn mijn bevoegdheid Engels, mijn academische achtergrond, mijn werkervaring in het erfgoedveld, mijn affiniteit met pubers, de voorbeelden van mijn collega’s en interne scholingstrajecten van Wings Agora. * Didactisch coachen* Motiverende gespreksvoering* Onderwijsinnovatie* Creatieve werkvormen * Leesbevordering* Werkgroep hoogbegaafdheid

Communicatie, crowdfunding, crowdsourcing, co-creatie, digitalisering, onderzoek en creatieve innovatie; mijn werk aan het SHCL was heerlijk divers! Als lid van de staf, achtereenvolgens als Hoofd Bibliotheek en Hoofd Publiekseducatie boog ik mij over beleidskwesties. Regionaal en landelijk erfgoedbeleid had mijn speciale aandacht. De PR & communicatie van projecten en activiteiten, onder andere op social media, was ook in mijn handen. Als creatief brein bedacht ik steeds nieuwe manieren om het Limburgs erfgoed met het publiek te delen. Ook behartigde ik vaak en graag de belangen van het SHCL naar buiten en onderhield ik contacten met collega-instellingen.

Op 14 februari 2019 verdedigde ik aan Universiteit Maastricht mijn proefschrift De oorlog, de grens en de herinnering. Herinneringsculturen van de Tweede Wereldoorlog in Roermond. Al vijfenzeventig jaar lang wordt de Tweede Wereldoorlog steeds opnieuw herdacht, bediscussieerd en bestudeerd en worden oorlogservaringen doorverteld, vastgelegd of vergeten. Dit proefschrift gaat over het herdenken van de Tweede Wereldoorlog in de grensstreek bij de Midden-Limburgse stad Roermond sinds 1945. Door in te zoomen op dwangarbeid en oorlogspoëzie, wordt duidelijk dat deze grensstreek een eigen dynamiek kent, die niet zonder meer de nationale ontwikkelingen volgt. Zo blijkt het gemakkelijker om op de grens concrete lokale oorlogsgebeurtenissen samen met Duitsers te herdenken, dan rituelen rondom het herdenken van oorlog te delen met Duitsers op 4 mei op de Dam.

Voor de eerstejaarsstudenten van het iArts programma aan de Hogeschool Zuyd verzorgde ik een inleiding in cultural memory studies. Als eindopdracht schreven de studenten een essay over een zelfgekozen plek van herinnering in Limburg. Ik heb erg genoten van het samenwerken met deze groep enthousiaste en getalenteerde studenten.

Voor de duur van één semester, ter vervanging i.v.m. ziekteverlof, gaf ik Engels, Geschiedenis en Aardrijkskunde (de laatste twee in een remedial setting). Ik denk nog geregeld terug aan de hectische en heerlijke tijd die hier heb beleefd en aan de onbevangenheid waarmee de jonge leerlingen zich stortten op het project Family history.

Mijn werkzaamheden waren het ontwikkelen van lesmateriaal, het analyseren van taalproblemen, het begeleiden van studenten en het geven van lessen gericht op schrijf-, spreek- en presentatievaardigheden aan studenten van verschillende nationaliteiten. In het kader van het Saudi Premedical Program van University College Maastricht gaf ik toetstraining aan studenten uit Saudi Arabië.

Vertaler, lid van het media-monitoring team, Publicis Consultants Van Sluis, Amsterdam. Voor de internationale cliënten van dit consultancy bureau, waaronder Boeing en KLM, vertaalde ik artikelen uit de Nederlandse pers in het Engels en stelde ik dagelijkse rapporten op.