Bert Jonsson Email & Phone Number

Forskningen vi bedriver har fokus på lärandestrategier och elevers individuella skillnader avseende både kognition och personlighet . Ett stort fokus ligger på testbaserat lärande. Test-baserat lärande bygger på en etablerad forskning (> 400 studier) som i den engelska litteraturen benämns med lite olika terminologier; retrieval practice, practice testing, test-enhanced learning. På svenska benämnts som test-baserat lärande. En metod som leder till en så kallad ”test-effekt”. Effektiviteten av test-baserat lärande har bekräftats i både experimentella studier och studier genomförda i klassrumssituationer. I en jämförelse mellan 10 olika inlärningstekniker var test-baserat lärande den enda som definierades som robust avseende effekter på lärande och enkel att använda i klassrummet (Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan, & Willingham, 2013). Dunlosky et al. (2013) sammanfattade resultaten med “Testing effects have been demonstrated across an impressive range of practice-test formats, kinds of material, learner ages, outcome measures, and retention intervals. Thus, practice testing has broad applicability. Practice testing is not particularly time intensive relative to other techniques, and it can be implemented with minimal training.” (p.35). I en nyligen publicerad metaanalys avseende test-baserat lärande konstaterades en genomsnittlig effektstorlek (Cohens d) om 0.74 (Schwieren, Barenberg, & Dutke, 2017) vilket i relation till de investerade kostnaderna i termer av lärartid är en mycket god effektstorlek. Adesope, et al. (2017) . Vi har under de senaste åren publicerat ett antal vetenskapliga arbeten (https://www.researchgate.net/profile/Bert_Jonsson/contributions) med fokus på testbaserat lärande och individuella skillnader i kognition och personlighet. För närvarande så ligger det i pipline att i samarbete med en gymnasieskola i västerbotten integrera test-baserat lärande i kursplaner och undervisningsplaneringen. Det ska bli otroligt spännande