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J'ai enseigné la physique-chimie et la technologie. J'ai eu l'opportunité de travailler avec des classes de différents niveaux dans le cadre de ce remplacement.Mon objectif était de rendre des concepts complexes accessibles à tous mes élèves. Je pense que l'on apprend plus efficacement quand on s’intéresse à un sujet. Pour ce faire, j'ai souvent fait des liens entre ce que j'enseignais et leurs centres d'intérêts afin que les élèves puissent développer des centres d'intérêt pour les… Show more J'ai enseigné la physique-chimie et la technologie. J'ai eu l'opportunité de travailler avec des classes de différents niveaux dans le cadre de ce remplacement.Mon objectif était de rendre des concepts complexes accessibles à tous mes élèves. Je pense que l'on apprend plus efficacement quand on s’intéresse à un sujet. Pour ce faire, j'ai souvent fait des liens entre ce que j'enseignais et leurs centres d'intérêts afin que les élèves puissent développer des centres d'intérêt pour les notions abordées en classe.Mon objectif relevant d'un réel défi, j'espère toutefois avoir inspiré le plus grand nombre d'élèves à découvrir leur passion pour la science et plus largement renouer avec l'éducation. Show less

Modélisation numérique multi-échelle de la diffusion des gaz de fission dans l'uranium et les oxydes mixtes.

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Etude et traitement d'un exemple de processus de mesure quantique répétée. Soutenance devant un jury.

Rédaction d'un mémoire sur le degré de Brouwer et le théorème de Borsuk. Soutenance devant un jury.

Étude de la crise des fondements logiques des mathématiques (théorie de Zermelo-Fraenkel, axiome du choix, théorème d'incomplétude).

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