Après avoir fait des études pour devenir professeur de philosophie, Daniel B. Wurm arrive comme immigrant au Canada à la fin des années 1970. A Montréal, tout en enseignant marginalement la philosophie, il devient professeur de psychologie à plein temps . Parallèlement , il assure régulièrement des charges d’enseignement en méthodologie de la recherche en sciences humaines et en sociologie et des charges de cours auprès de la Cellule de Psychologie éducationnelle et d’épistémologie de l’éducation de l’Université du Québec à Montréal, et, périodiquement, la sociologie de l’éducation après de la Cellule en fondements de l’éducation. Ponctuellement il collabore, comme chargé de cours, au département des Sciences de psychopédagogie et d’andragogie de l’Université de Montréal. En 2001 il part en Martinique. Il enseigne dans un premier temps la philosophie dans les classes terminales du système scolaire français jusqu’en 2008. Parallèlement, dès 2003, il enseigne aussi à l’IUFM de la Martinique puis à l’Université des Antilles et de la Guyane. Il devient formateur sur poste ministériel spécifique en septembre 2008 à l’IUFM de Martinique (devenu ESPE en 2013) tout en continuant à enseigner à l’UAG. Il crée l'outil d'évaluation de la qualité de la formation de l'Espé dans le cadre d'une "démarche qualité".Devenu, en 2011 président de l'association ACCOMPEDUC.FTLV, qui oeuvre dans le domaine de la psycho-éducation, de la parentalité, de l'accompagnement du deuil, de l'accompagnement psychologique, et de l'Education thérapeutique, avec divers partenaires institutionnels, il pilote l'expansion des activités de cette association. En 2015 il devient consultant pour l'association L-SEERT. Il quitte l'Education Nationale en 2018 et ne se consacre plus qu'aux activités qui le motivent En 2020 2021, cet hyperactif boulimique de savoir suit une longue formation en hypnose therapeutique et medicale au Canada, et ouvre un cabinet d'hypnose en Mars 2021. Dans le système éducatif français Daniel B.Wurm est classé " certifié Classe Exceptionnelle" en enseignement de la philosophie.PUBLICATION: Gaïac, n° 3, mai 2012, Le corps en question, article :« Les enjeux identitaires de l’élan du corps adolescent »