Como profesor de didáctica de la física me corresponde formar en temas didácticos, metodológico y de actualización de contenidos a los profesionales que cursan el programa para obtener su título de profesor de física. Me corresponde además visitar sus colegios para supervisar y retroalimentar sus prácticas pedagógicas.

Me desempeñé como profesor de Introducción a las Ciencias Naturales y Pedagogía de las Ciencias Naturales I y II para la carrera de Pedagogía General Básica. Además imparto las cátedras de Didáctica de las Matemáticas III y IV y Didáctica de la Tecnología I y II.

Revisión y reelaboración de estándares de formación inicial docente para profesores de educación media en física.

Profesor para el curso didáctico disciplinar de Ciencias de la Tierra y el Universo para Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales.

Elaboración de “Criterios y orientaciones para el diseño de un sistema de evaluación directiva con foco en directores escolares de establecimientos municipales”.

En mi rol de asesor me corresponde trabajar con los departamentos de física, química y biología para implementar un plan de renovar en las prácticas pedagógicas del departamento de ciencias, así como desarrollar diversas iniciativas para promover el interés y la cultura científica en la comunidad.Trabajo además como profesor de física y me corresponde coordinar al equipo de física del colegio.

Como coordinador académico de la sección Senior (Educación Media) del colegio Craighouse me correspondió:- Coordinar la aplicación del programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB).- Apoyar el trabajo de los docentes de la sección.- Apoyar el diseño y la implementación de políticas de buenas prácticas pedagógicas.Dentro de mis labores también se encuentra la de dictar clases. Las clases que dicté durante 2014 fueron:- Física Estándar Level (Diploma IB), 3º Medio.

Me correspondió trabajar como elaborador de preguntas para la prueba de conocimiento pedagógico de la Prueba INICIA para futuros profesores de educación media en las diversas disciplinas evaluadas por esta prueba.

Actualmente apoyo a la campaña Elige Educar, que promueve la mejora en la valoración social de los profesores, y motiva a los estudiantes de mejores puntajes a entrar a carreras de pedagogía. En el marco de este trabajo, participé el año 2010 como charlista en un encuentro con postulantes a pedagogía, y el 2011 y 2012 fui uno de los rostros de la campaña televisiva de “Elige Educar”, y he sido entrevistado en Radio Cooperativa y en el diario La Cuarta como parte del proceso de apoyo y difusión de esta iniciativa.

Por encargo del Consejo Nacional de Educación me corresponde la revisión y comentario de las bases curriculares para educación básica en el ámbito de las ciencias, y que reemplazan a los actuales CMO y OF, y que se presentan por parte del Ministerio de Educación al CNE para su aprobación y/o modificación.

En la coordinación del equipo disciplinario de ciencias me correspondió la definición de las tablas de especificación de la prueba INICIA para profesores de educación básica, así como la revisión y aprobación de las preguntas que conformarán la prueba que se aplicará el año 2011 a los egresados de pedagogía básica.

Como secretario técnico del equipo elaborador de estándares de egreso para profesores de educación media en física me correspondió elaborar y coordinar la elaboración de dichos estándares por parte del equipo disciplinario correspondiente.

Como académico de la Facultad de Educación de la PUC, miembro del Departamento de Didáctica me correspondió:- Dictar cursos de pregrado. Entre los cursos dictados durante este año se contaron Didáctica de la Física I y II, así como Práctica Profesional.- Realizar y apoyar investigaciones. En este marco participé de una pasantía a la Universidad de Bristol en Inglaterra, para analizar el proceso de formación docente que allí se imparte, y conocer la realidad de algunas de las escuelas inglesas.- Colaborar en las diversas labores de la universidad, tanto al interior de la facultad como en colaboración con otras facultadesDiseñar proyectos para la difusión, implementación y apoyo a la enseñanza de las ciencias en nuestro país.

Por encargo del Consejo Nacional de Educación me correspondió la revisión y comentario de los programas de estudio de Física de 5º a 8º año básico en ciencias y de 1º y 2º medio en Física, los que se presentan por parte del Ministerio de Educación al CNE para su aprobación y/o modificación.

En esta labor me corresponde la adaptación de textos de estudio a la realidad nacional, en base a textos de uso a nivel internacional, como lo son Física Conceptual de P. Hewitt, Física de D. Giancoli o la serie de Ciencias de Scott Foresman. Asimismo me corresponde la elaboración de material original para algunos de los textos publicados.Este trabajo, que he realizado para el área de Ciencias Naturales en Básica y de Física para enseñanza media, implica en algunos casos, además de la adaptación a la realidad nacional de los textos correspondientes a cada nivel, la creación de actividades, capítulos o unidades completas, que no se encuentran en los libros adaptados, pero que son requeridos por el currículum nacional. Este trabajo está orientado tanto al mercado privado como al mercado público. A la fecha se encuentran publicados los siguientes textos de estudios en los que he trabajado como adaptador:• Ciencias Físicas 4, texto orientado al mercado privado.• Ciencias Naturales, 5º y 6º Año de Enseñanza Básica, texto ganador de la licitación realizada por el Ministerio de Educación y que se distribuirá durante el 2009 en todas las escuelas del país.• Física 1, texto orientado al mercado privado.En tanto, como coautor, los siguientes textos se encuentran publicados:Ciencias Naturales, 7º Año de Enseñanza Básica, texto orientado al mercado privadoCiencias Naturales, 8º Año de Enseñanza Básica, texto orientado al mercado privado

Dado que este colegio desarrolla el currículum del Bachillerato Internacional, me correspondió hacer clases en la modalidad del Programa de Años Intermedios (PAI) en los niveles de séptimo y octavo básico, primero y segundo medio; y en el programa de Bachillerato Internacional (Programa IB) en los niveles de segundo, tercero y cuarto medio.Dentro de mis labores docentes tradicionales se cuentan:Preparar e impartir clases bajo el currículum nacional desde 7º Básico hasta 2º MedioPreparar e impartir clases en base al currículum del Bachillerato Internacional a los estudiantes de 2º a 4º MedioDesarrollar con los estudiantes un proceso de preparación para la Prueba de Selección Universitaria (PSU)El desarrollo con estudiantes de cuarto medio de una taller interdisciplinario de cocina y ciencias llamada “Cocina para científicos solteros”

Me desempeñé como miembro del integrante del equipo de ciencias para el desarrollo de estándares de egreso para profesores de enseñanza básica, trabajo encargado por el Ministerio de Educación al CEPPE. Además de los estándares de egreso, el equipo esta comisionado a entregar a las universidades un conjunto de sugerencias para alinear sus currículum para el logro de estos estándares.

Me correspondió dictar esta cátedra a estudiantes de pregrado de pedagogía en física y matemáticas. En esta cátedra se desarrollan la teoría y la práctica de la implementación curricular en la sala de clases mediante una metodología indagatoria de enseñanza de las ciencias. En este contexto me correspondió guiar una tesis de grado de alumnos de pedagogía en Física, cuyo tema fue el diseño de actividades para el nuevo currículum de física, con base en la metodología indagatoria.

Como miembro del equipo pedagógico, con énfasis en el trabajo de ciencias y matemáticas, me ha correspondido:Participar del desarrollo de materiales escritos (manuales, bitácoras del estudiante) para la consolidación de la formación general en el sector de ciencias (Biología, Química, Física) y en sector de matemáticas, actuando como contraparte de los equipos disciplinarios desarrolladores de material y desarrollando material para ser usado por los docentes y alumnos participantes del programa Liceo para Todos.Apoyar la implementación de innovaciones pedagógicas en el aula a través de la generación y ejecución de diversas jornadas presenciales de capacitación en las diferentes regiones del paísActuar como contraparte técnica en el ámbito de las ciencias y las matemáticas por parte del programa Liceo para Todos (que ahora forma parte de la Coordinación de Enseñanza Media) en diversas instancias.Actuar como coordinador del equipo pedagógico en el período septiembre 2006- noviembre 2006

Asesoría en metodología indagatoria para el diseño e implementación de un curso de capacitación a distancia para profesores de ciencias (2º ciclo de enseñanza básica) y Física (enseñanza media) a través de Internet. Dicho proyecto se llevó a cabo durante el año 2005 por el Centro de Informática Educativa (CIE) de la Universidad Católica de Chile y el grupo Profísica, a cargo del profesor Francisco Claro, docente de la Facultad de Física de la Universidad Católica de Chile, con el patrocinio y acreditación del centro de Perfeccionamiento e Investigación Pedagógica (CPEIP) del Ministerio de Educación y la Fundación Andes. Participaron de este curso un universo de 550 docentes de todo el país.Dentro de las labores asociadas a este trabajo se cuentan:Revisión metodológica de los módulos desarrollados por el equipo pedagógico del cursoGeneración de guías de transferencia para ser aplicadas por los docentes participantes del curso con sus alumnosParticipación en la mesa ejecutiva a cargo del diseño e implementación del curso, en sus aspectos operativos, tecnológicos y pedagógicos.Participación del equipo pedagógico que llevó a cabo el cursoGeneración de un modulo de trabajo referido a la metodología indagatoria, correspondiente al módulo inicial del curso.Capacitación en metodología indagatoria de enseñanza de las ciencias a tutores del curso, Julio 2005.

Como monitor del programa de Educación en Ciencias Basado en la Indagación (ECBI), dependiente del Ministerio de Educación y la Academia Chilena de Ciencias me correspondió prestar asesoría metodológica a docentes de enseñanza básica, así como acompañamiento en la sala de clases, para la implementación de una metodología activa de aprendizaje de las ciencias, basada en la indagación. También, como monitor del programa ECBI me correspondió:Participar como capacitador de los docentes participantes del programa ECBIContribuir en el desarrollo y adaptación de módulos para el programaPlanificar junto a los docentes fuera del aula y trabajar junto a ellos al interior del aulaEn el marco de este programa he participado como parte del equipo organizador deTalleres de capacitación a docentes, Enero 2004, Enero 2005Segundo Encuentro Internacional de Enseñanza de las Ciencias, Cerro Navia 2003Taller Internacional de planificación estratégica, Santiago 2004Como encargado del sitio Web del programa estuvo a mi cargo:La creación del sitio Web del programa ECBILa participación en el Cuarto Encuentro Latinoamericano de Enseñanza de las Ciencias, realizado en la localidad de Resistencia, Argentina, en mayo del 2005La organización de una reunión de planificación para la implementación de un portal latinoamericano de enseñanza de las ciencias, con la participación de los encargados de los sitios Web de Argentina, Brasil, Colombia y Chile, además de la asesoría y presencia de un experto francés asociado al programa La Main a la Pate (Francia).