• Conseguir la máxima independencia de los alumnos a partir del uso de actividades terapéuticas.• Aumentar la independencia en las Actividades de la Vida Diaria (AVD).• Abordar las necesidades motoras, sensoriales, sociales, cognitivas, y de comunicación que afectan el acceso o la participación en el ProyectoEducativo Mercedario (PEM).• Diseñar actividades y/o tareas para el desarrollo de habilidades ydestrezas motoras, de procesamiento sensorial, sociales, cognitivas, y decomunicación e interacción.• Asesorar y acompañar para iniciar procesos de orientación académicafutura y orientación laboral.• Orientar y acompañar a familias, comunidad educativa y profesionales.• Adaptar el material escolar en aquellos casos que fuese necesario.• Modificar el ambiente para facilitar la atención y la funcionalidad deaquellos estudiantes que lo necesiten.

Directora y atención de Terapia Ocupacional a niños y niñas con Condición del Espectro del Autismo y otras condiciones del Neurodesarrollo

Apoyar procesos y habilidades básicas para la adquisición del aprendizaje y adaptación escolar, desde un abordaje integral. Favorecer la inclusión y autonomía de las y los estudiantes para su desenvolvimiento en la cotidianeidad, en los espacios públicos y en distintas áreas del desempeño ocupacional.

Descripción de la Actividad Curricular:– Práctica profesional. Establecer un diagnóstico situacional en base a las necesidades ocupacionales de los sujetos, los grupos y/o comunidades, y de las condicionantes institucionales, sociales, económicas y culturales que inciden en las diversas problemáticas ocupacionales. Articular razonamiento profesional con la implementación de Procesos de Terapia Ocupacional a nivel individual y familiar, considerando las fases de evaluación e implementación de un diseño de intervención. Ejecución de diferentes métodos de evaluación del sujeto individual y su contexto, y sus consecuentes estrategias de intervención transversal aplicables en diversos campos de acción profesional.– Práctica Integrada I y II. Establecer un diagnóstico situacional en base a las necesidades ocupacionales de los sujetos, los grupos y/o comunidades, y de las condiciones institucionales, sociales, económicas y culturales que inciden en las diversas problemáticas ocupacionales. Implementar estrategias de intervención individual, familiar, comunitaria o institucional pertinentes, coherentes y viables según el diagnóstico situacional efectuado.– Procesos de Terapia Ocupacional I y II. Establecer principios articuladores (fundamentos) de los Procesos de Terapia Ocupacional en contextos grupales y comunitarios. Formular un Diagnóstico Situacional en el marco de una intervención grupal y comunitaria. Implementar una propuesta metodológica en el marco de una intervención grupal y comunitaria.

Contribuir a la restitución de derechos de niñas y adolescentes gravemente vulnerados, mediante una intervención residencial transitoria, desarrollada bajo estándares mínimos de calidad.

Favorecer integración de los/las estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (tanto transitorias, como permanentes) en sistema escolar regular, y facilitar su participación en actividades escolares cotidianas, con el fin de promover una rutina escolar funcional que permita su desempeño autónomo e independiente. Promover el trabajo colaborativo e integrado entre educadoras de aula, asistentes de aula, administrativos y directivos con profesionales de apoyo complementario.

Descripción de la Actividad Curricular:– Internado Profesional Infanto Juvenil. Evidenciar competencias del perfil de egreso, desempeñando el rol de Terapeuta Ocupacional, llevando a cabo funciones propias de la profesión, demostrando competencias profesionales de evaluación, intervención y seguimiento en los niveles de promoción, prevención, y habilitación/rehabilitación.– Diagnóstico Ocupacional Infanto Juvenil. Analizar la problemática ocupacional de niños y jóvenes en su contexto, proporcionando una mirada desde los diferentes marcos de referencia y modelos de la Terapia Ocupacional que orientan el análisis de la práctica. Se aborda el proceso evaluativo desde la perspectiva ocupacional, permitiendo el reconocimiento y aplicación de las estrategias evaluativas necesarias para la generación del diagnostico ocupacional.– Psiquiatría Infanto Juvenil. Abordar los principales trastornos de salud mental en niños, niñas y jóvenes, identificando etiología, sintomatología y pronóstico. La metodología es participativa con actividades de observación clínica.

Apoyar los procesos educativos y de la vida cotidiana de los niños/as, favoreciendo habilidades de juego, académica, motrices, sociales, entre otras. Intervención que se enmarca en el respeto hacia el niño/a y en el acompañamiento por sobre la estimulación para el logro de los objetivos.