EXPERIENTIA es un centro de psicología pionero en España en utilizar la Terapia a través de la aventura, una metodología innovadora en la que se utiliza el entorno natural y la aventura como principal medio en la intervención psicoterapéutica. Somos profesionales de la salud y de la intervención social formados en Estados Unidos y Europa, donde este tipo de intervención se investiga y desarrolla con éxito desde hace más de 60 años.Realizamos programas terapéuticos y de desarrollo personal, diseñados y adaptados para individuos, entidades, centros y colectivos, proporcionando un tratamiento personalizado y trasladando nuestra consulta a entornos naturales para proporcionar experiencias significativas que permitan a las personas desarrollar aspectos que mejoren su calidad de vida y bienestar. Además, impartimos formación a profesionales en esta metodología e impulsamos líneas de investigación científica en colaboración con universidades.

Profesora colaboradora en Grado de Psicologia en la asignatura Psicologia del desarrollo.

Servei d'orientació socioeducativa per families.L'Escola de família és un servei que té com a missió millorar i enfortir les competències parentals i personals dels pares i mares de la nostra ciutat, partint de les seves habilitats, de com millorar-les, de les seves necessitats i d'aprofundir en les eines que poden afavorir les seves funcions educatives.

Con el objetivo de romper el círculo de la pobreza que se transmite de padres a hijos y ofrecer a los más pequeños oportunidades de futuro, trabajamos para conseguir:Favorecer el desarrollo de las competencias de los niños y adolescentes y sus familias que permitan mejorar sus procesos de integración social y autonomía.Promover el desarrollo social y educativo de la infancia y adolescencia en su contexto familiar, escolar y social.Desarrollar e implementar un modelo de acción social y educativa integral que contribuya a mejorar las oportunidades de desarrollo social y educativo de la infancia y sus familias.Contribuir a sensibilizar y movilizar a la sociedad en la erradicación de la pobreza infantil.

Servicio Técnico "Punto de Encuentro para el cumplimiento del régimen de visitas" se define como un espacio neutral, imparcial y acogedor diseñado para facilitar y garantizar que el/la menor pueda ejercer el derecho de relacionarse con sus progenitores y/o familiares, cuándo aparecen conflictos motivados por procesos de separación, divorcio u otros tipos de rupturas familiares de no que permitan una relación normalizada. También se utiliza para los supuestos de ejercicio de la tutela por parte de la administración pública, siempre con la finalidad de asegurar la protección del/la menor.

El Grupo de Investigación en Interacción e Influencia Educativa (GRINTIE) está adscrito al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona. Desde el inicio de su actividad, a finales de la década de los 80, está dirigido por el Dr. César Coll. Desde el año 1995, forma parte del grupo Desarrollo, interacción y comunicación en contextos educativos, reconocido como Grupo de Investigación Consolidado por el Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información de la Generalitat de Catalunya.El foco fundamental del trabajo de GRINTIE es el estudio de los procesos de influencia educativa. Desde este foco, GRINTIE ha abordado temáticas como el análisis de la interacción profesor/alumnos, el análisis del discurso educacional, el análisis de la interacción adulto/niño en contexto familiar, la evaluación de los aprendizajes en el aula o los procesos de construcción del conocimiento en contextos virtuales de enseñanza y aprendizaje. También ha desarrollado proyectos de intervención y asesoramiento en el ámbito de las comunidades de aprendizaje y el desarrollo de planes educativos territoriales.El trabajo actual de GRINTIE se centra en la construcción de la identidad de aprendiz, el estudio de las experiencias de aprendizaje de los alumnos fuera de la escuela y cómo estas se relacionan con las experiencias dentro de la escuela, la personalización del aprendizaje escolar, los procesos de reflexión conjunta en la práctica docente como dispositivo de formación y la construcción del conocimiento profesional docente en el practicum.

L’Escola Traç organitza cursos de monitors i directors de lleure infantil i juvenil i altres activitats formatives complementàries, programes de xerrades, tallers i cursets, etc. per a escoles, ajuntaments i altres entitats, procurant donar respostes a les demandes i necessitats del sector. Traç té una identitat pròpia com a Escola i una trajectòria que li ha donat un reconeixement dins el sector. Va ser la primera escola en posar en marxa el curs de formació d’animadors socioculturals. Actualment, Traç forma part de l'associació Diomira, una entitat dedicada a la formació i la comunicació.

Este núcleo o red de investigación, de carácter interdisciplinario, indaga en los conceptos de normalidad y diferencia en el ámbito de la educación, en su conceptualización más amplia. Nuestro núcleo avanza en la problematización de la construcción de la diferencia, en referencia a la normalidad incuestionada, como elemento central para la producción de investigación, políticas, diseños colaborativos de trabajo con profesores y profesoras en ejercicio, etc. Nuestra investigación asume que la diferencia esencializada que abunda en las formas de comprender, definir y abordar el tema de la “diversidad” en las escuelas es parte de la problemática que obstaculizan la posibilidad de avanzar en el diseño de prácticas más democráticas y críticas en los contextos escolares. Este proyecto desarrolla un trabajo interdisciplinario que relaciona campos de teorización y práctica desde lo cultural, social y psicológico para problematizar las dimensiones de género, sexualidad, raza, etnia, nacionalidad, capacidad, edad, etc. y sus interacciones. Así, el proyecto se propone como un trabajo interdisciplinario para la investigación del binomio normalidad/diferencia en educación.

Participación como evaluadora en proyectos de investigación de evaluación cognitiva transparente.Intervención en escuela de comunidad en riesgo social en proyecto de "aprendizaje a través del juego", dinamización grupo apoderados, coordinación de redes, Capacitación docente en nuevas tecnologías

Habilidades para la vida es un modelo de intervención psicosocial que incorpora acciones de detección y prevención del riesgo; promueve estrategias de autocuidado y desarrolla habilidades para la convivencia de los diferentes actores de la comunidad escolar. Trabaja a partir de un diagnostico situacional a nivel local y activa las redes de la escuela y de la comunidad para coordinar acciones de salud mental de niños y adolescentes en interacción con sus adultos significativos, como son sus padres y profesores.Desarrolla acciones continuas y secuenciales de promoción del autocuidado de la salud mental del profesor, de clima positivo en el aula, y de interacción positiva padres profesor/educadora; de prevención para niños con conductas de riesgo y derivación a atención de casos a salud mental. Realiza acciones para la coordinación eficaz y regular de la escuela con la red comunal.

Servicio de asistencia técnica educativa basado en transferencia de un modelo educativo basado en el juego y la multimodalidad del aprendizaje

Atención a usuariosGestión y coordinación actividades culturales y talleres

Coordinar actividades de casal de verano Dinamización equipo educadoras, gestión del centro, gestión proyecto educativo, atención familias

Refuerzo escolar a estudiantes con dificultades de aprendizaje.