Het doel van het B-plus-project is lerarenteams secundair onderwijs professionaliseren rond wiskunde – PAV in de eerste graad B-stroom met behulp van Lesson Study. Als schoolbegeleider bewaakt ik het Lesson Study-proces in al zijn facetten.

Lesson Study, dé Masterproef aan de (Verkorte) Educatieve Masteropleiding die aansluit bij de klaspraktijk. Vorig academiejaar werd een pilot study uitgevoerd met als doel het MP-format voor LS bij te sturen. De deelnemende studenten werden hiervoor geïnterviewd en bevraagd. De aanpassingen zijn doordacht doorgevoerd, zonder de eigenheid van de LS te verloochenen. Wat is er anders? Er werd extra materiaal ontwikkeld voor de studenten, het draaiboek is aangepast en de LS-cyclus ingekort.Wat zijn de reacties van onze deelnemende studenten op de vraag: hoe heb je LS ervaren in het kader van professionalisering? Het professioneel leren varieert van student tot student. Sommige hebben meer kennis en vaardigheden verworven, anderen hebben veranderingen in hun gedrag of overtuiging opgemerkt. Dit is afhankelijk hoe de student omging met het topic, de lespraktijk en het leren van de leerlingen.

www.teamteaching-estafett.behttps://www.ap.be/project/estafettTeam teaching is een veelbelovend onderwijsmodel. Toch is er nog te weinig geweten over de effectiviteit van team teaching voor leerlingen en leraren. Daarom werken AP Hogeschool, Arteveldehogeschool, Universiteit Antwerpen en Universiteit Gent samen in het SBO-project ESTAFETT. Het project levert onderbouwde inzichten over team teaching op, net als praktijkgericht materiaal.

Mijn publicatie https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/IJLLS-04-2019-0031/full/html Lesson Study is van oorsprong een Japanse professionaliseringsmethode die stilaan zijn opgang maakt in Europa. Een team van leraren werkt samen en doorloopt de kwaliteitscirkel : study-plan-conduct-reflect. Kenmerken: collaboratieve lerarenteams, centraal geplaatste onderwijspraktijk, het lesontwerp dat met uitvoert, leerproces van de eigen leerlingen is studie-object, het cyclisch verloop op lange termijn. Deze kenmerken samen zijn volgens Darling-Hammond (2009) een effectieve en zinvolle professionalisering voor onderwijskwaliteit.

Pedagogisch domein: onderwijskwaliteit tijdens afstandsonderwijs (blended learning), Modernisering SO, risico-analyse (gedrag en psychisch welzijn tijdens afstandsleren, professionaliseringsbeleid, zorg-, talen- en remediaal beleid, leerlingenbegeleiding, onderwijstrends, ICT - Pedagogical domain: professionalization policy, children with special needs, language & remedial policy, student guidance, educational trends, ICT

EduNext, de opvolger van Edushock, inspireert en coacht scholen in het onderwijs om van binnenuit te transformeren, zodat de leerling eigenaar wordt van zijn leerproces.

EduNext of van inspireren tot transformatiecoaching op vier niveaus : het EduNext-Leerfestival voor het grote publiek als smaakmaker, EduNext In-team en On-tour als verdieping van good practice en EduNext Transformatiecoaching voor schoolteams o.b.v. het transformatierad.Heb ik je interesse gewekt? Neem gerust contact op of surf naar https://www.edunext.be

Leidinggevende

Toetsontwikkeling - coachen en coördineren van team - visieontwikkeling - organiseren examens

schoolbegeleider taalbeleid - Nederlands / projectbegeleider (netoverschrijdend project)