Responsable de gerenciar 5 programas que promueven la cobertura y calidad educativa con infancia, juventud y adultos excluidos. Se desarrollan los programas Cimentando las bases (Preprimaria, primero y segundo primaria), Acompáñame a Crecer y Escuelas técnicas de campo para la alimentación escolar (para el impacto en niñez de 0 a 4 años) , Capacitación de Maestros en servicio de preprimaria y primer grado; Atención a Jóvenes y adultos con modalidades flexibles (Educación extraescolar y alternativa); Aulas técnica y tecnológicas; y desarrollo de capacidades parea el trabajo y emprendimiento a través de Cursos Libres. Todo en coordinación estratégica con autoridades clave del Ministerio de Educación.

International consultant in educational policies applied to achieve the efficiency of projects implemented with indigenous children living in Latin American countries. Program Manager and Specialized support in monitoring and evaluation processes in Guatemala. In support of Fundación Sergio Paiz Andrade -FUNSEPA-.

Responsable de coordinar y dirigir el portafolio de programas y proyectos de desarrollo a favor de la niñez, adolescencia y juventud a nivel de país. La entidad trabaja para alcanzar los objetivos estratégicos en Atención a primera infancia ("Acompáñame a Crecer"), Educación equitativa y de calidad, Protección y prevención de la violencia; Empoderamiento y Agencia. Tiene tres enfoques claves de trabajo: derechos humanos y bienestar, desarrollo de capacidades e igualdad de oportunidades para hombres y mujeres en el desarrollo. Los proyectos que coordina tienen principal atención con niñez y adolescentes indígenas rurales que viven en el altiplano occidental de Guatemala. Mantiene comunicación con diversas socias locales con temas de nutrición, educación inicial, salud sexual y reproductiva, educación bilingüe e intercultural, modalidades flexibles con jóvenes fuera de la escuela, tecnología como herramienta pedagógica y emprendimientos productivos con mujeres indígenas. Supervisa directamente la cartera de fondos externos y el área de monitoreo, evaluación, rendición de cuentas y aprendizaje.

Fue Director de la Dirección General de Educación Extra escolar -DIGEEX- en Guatemala. Participó en la planeación, ejecución y evaluación de programas extraescolares académicos acelerados y de formación técnica laboral dirigidos a jóvenes en sobre edad y adultos excluidos, bajo el marco del Plan Estratégico de Educación 2016-2020 y del Currículo Nacional Base. Participó en la elaboración de presupuestos anuales y ejecutó Planes Operativos de los programas acelerados de educación primaria, (PEAC) básica y diversificada (Modalidades Flexibles), y de los cursos de formación técnica laboral y emprendimiento para jóvenes (CEMUCAF). Elaboró lineamientos para la cobertura, calidad y pertinencia cultural y lingüística de los programas que incluye educación en alternancia (NUFED, ahora escolarizados), estándares de aprendizaje y estándares institucionales para los programas de entidades que trabajan con jóvenes y adultos excluidos. Fue formulador del marco conceptual del proyecto de creación del Instituto Nacional de Educación Alternativa (INEA), a distancia para migrantes guatemaltecos en USA, retornados forzadamente y población que no tiene acceso a educación regular. Representante del Ministerio de Educación en temática extraescolar y Jóvenes Fuera de la Escuela (JFE) con diferentes actores de la cooperación nacional, internacional, ONGs, Fundaciones Privadas y Municipalidades.

Gerente de Programas, con un portafolio de tres programas y ocho proyectos nacionales basados en ciclos de vida; de 0 a 5 años (Infantes sanos y protegidos, ECD), de 6 a 14 años (Niñez educada, con habilidades y confianza), de 15 a 24 años (Juventud involucrada, con salud, participación cívica y preparados para el empleo). Las temáticas de género, diversidad y prevención a desastres naturales, fueron transversales en los diferentes proyectos con fondos propios y con fondos externos. Algunas responsabilidades claves, del puesto: a) Fomentar el asocio con organizaciones locales de la sociedad civil para la implementación de proyectos a favor de la infancia, niñez y adolescencia. b) Ejecutar proyectos que incluye el gerenciamiento de resultados, presupuestos y monitoreo, bajo marcos lógicos definidos. c) Asegurar la participación comunitaria en los proyectos (madres, madres guías, jóvenes, niñez, adultos, etc.). d) Coordinar acciones con Ministerio de Educación, Ministerio de Salud y sector Privado. e) En coordinación con RRHH desarrollar capacidades de equipos, trabajo en equipo y asistencia técnica a propuestas de proyectos de desarrollo a diversos donantes. Tener portafolio de proyectos en “pipeline” para la negociación. f) Coordinar con oficinas regional e internacional para el diseño del portafolio de programas y proyectos para nuevo Plan Estratégico 2016-2020. g) Acompañar procesos con socias locales sobre la implementación de Teoría de Cambio, Sistemas de Protección de Derechos, Evaluación Institucional y encuentros de calidad programática. h) Representar a ChildFund a nivel nacional e internacional por delegación del Director. i) Coordinar la implementación de convenios con World Bank, USAID, UNICEF, Save the Children, Plan International, CARE, and World Vision.

Temas: Pueblos indígenas, género, educación y salvaguardia: En coordinación con el Representante del BID en Ecuador, se trabajó con elMinisterio de Educación del Ecuador para la ejecución de dos proyectos conpréstamos soberanos: EC-1018 Apoyo a la Universalización de la Educación Básica.Y Asistencia Técnica a EC-L1075, Programa Nacional Infraestructura yUniversalización de la Educación con Calidad.• En coordinación con la División de Género y Diversidad, se apoyó el censo nacionalde Ecuador, que incluyó variables de auto identificación de pueblos ynacionalidades. También se ejecutó el Proyecto Cambio Climático y PueblosIndígenas de la Amazonia, que incluyó a todos los países de la cuenca amazónica,(COICA).• En Salvaguardias sociales y ambientales. Se elaboró opinión técnica sobremás de 50 proyectos de desarrollo aprobados por el BID para Latinoamérica para asegurar quecumplan con salvaguardias sociales y ambientales, particularmente para reasentamientos involuntarios, PueblosIndígenas y Mujeres. Capacitación sobre las políticas de salvaguardias sociales sobrepueblos indígenas y género en el desarrollo, en particular para la Iniciativa de SaludMesoamericana, (México a Panamá).

Temas: Pueblos indígenas, Educación y Desarrollo. Puesto: Coordinador Ejecutivo Regional: Programa de Educación Intercultural Bilingüe para los países andinos de Bolivia, Ecuador y Perú, (EIBAMAZ). Basado en la Convención de los Derechos del Niño y en los acuerdos de cooperación entre el Gobierno de Finlandia con UNICEF, se coordinó técnica y financieramente los componentes de: a) Formación de docentes inicial y en servicio, b) Producción de materiales educativos para la Amazonia, y c) Investigación aplicada a la Educación Intercultural y Bilingüe. Se firmaron convenios con Ministerios de Educación y tres universidades públicas para fomentar la formación y participación indígena en la educación. Se facilitó el intercambio institucional, profesional y académico con las contrapartes ejecutoras de los países de Bolivia, Ecuador y Perú. Se asesoró a tres oficinas de educación de UNICEF, para la gobernanza y ejecución de proyectos educativos en la Amazonia indígena. Se promovió las sinergias entre los proyectos apoyados por la Cooperación Finlandesa en Centro América, (PROEMBI, Y PROEIMCA-PNUD). Se facilitó la cooperación Sur-Sur y se implementó el enfoque de gestión del conocimiento, con énfasis entre niñez indígena amazónica de Bolivia, Ecuador y Perú, con niñez maya en Guatemala. Se visitó el área geográfica de la Amazonia donde el Proyecto se implementó con el fin de supervisar los avances del Proyecto, verificar los desafíos y acciones correctivas. Los informes técnicos y financieros fueron elaborados y entregados a tiempo a los donantes, y en observancia al enfoque de Derechos Humanos basado en Resultados de UNICEF.