De studerende er særligt glade for den måde jeg får skabt plads til de studerendes stemmer i undervisningen og derved skabt rum til debat og refleksion. I min undervisning i var jeg særligt optaget af, at styrke de studerendes forståelser for sammenhængen mellem metodiske og analytiske greb og valg af problemstilling. De studerende var meget engagerede og det var sjovt at være vidne til de studerendes erkendelsesprocesser og udfordringer i deres videnskabelige processer.Jeg underviste på modulerne - pædagogiske analysemetoder - komparativ pædagogik og globalisering - pædagogikkens historie- anvendelse af pædagogisk viden Herudover var jeg bachelorvejleder.

Jeg var særligt optaget af de studerendes fordybelse i pædagogiske problemstillinger og didaktiske emner herunder elevers almene og demokratiske dannelsesprocesser, narrativ didaktik og klasseledelse. Vi arbejdede eksperimenterende og med et dobbelt didaktisk blik, som var med til at styrke de studerende selvstændige refleksioner og handlekompetence. Herudover var jeg bachelorprojekt- og praktikvejleder. Jeg underviste i den pædagogiske grundfaglighed herunder modulerne: • Almen undervisningskompetence • Elevers læring og udvikling • Praktik• Tværprofessionelt modul om socialt udsatte

Jeg underviste i matematik på B og C niveau og fik gode erfaringer med at kombinere arbejdet med blended learning, problemorientering og narrativ didaktik. Jeg var særligt optaget af de studerende udvikling af kritisk tænkning og selvstændige løsninger på matematiske problemstillinger.

Jeg underviste på erhvervsuddannelserne i psykologi, erhvervsfag og matematik og var herudover mentor og underviser for socialt udsatte elever. Undervisningen var tilrettelagt, så der er plads til forundring og kreative løsningsmetoder. Jeg ønskede at vække elevernes nysgerrighed og lyst til læring. Min undervisning var en blanding af forelæsninger, gruppearbejde, cooperative learning og individuelle opgaver. Herudover havde jeg en skøn barsel med min datter.

Jeg gennemførte alle aspekter af den internationale ansættelsesproces. Herunder Sourcing, selektionsprocesser, evalueringer, tests, interviews, endelig udvælgelse og administrative funktioner. Intern kommunikation i virksomheden var på Portugisisk, mens ekstern kommunikation f.eks. med jobansøgere og rekrutteringsvirksomheder skete på Engelsk.

Den Grønne Friskole arbejder med udgangspunkt i kritisk-konstruktiv didaktik og projektorienteret undervisning. Jeg er gennem min undervisning blevet bedre til at lave og tilrettelægge varierede undervisningsformer og interaktive læringslandskaber. På skolen blev vi uddannet og oplært til at bruge ikke voldelig kommunikation og vi samarbejde om tilrettelæggelsen af undervisningsforløbene.

På Vestjyllands Højskole er man særligt optaget af arbejde med kreative processer og aktiviteter og man har en legende tilgang til arbejde med læring, dannelse og oplysning. Jeg har efter et højskoleophold i 2004 deltaget på mere end 30 ugekurser og har derved fået et indgående kendskab til højskolepædagogik og højskoletraditionen. På ophold og kurser har jeg været optaget af dans, fortælling, teater, musik og madlavning. I 2007 blev jeg uddannet fortæller og i 2015 skrev jeg en artiklen i antologien At danse livet. Jeg har herudover været foredragsholder på kurset Kvindekampe og på uddannelsesmesserne som stand-in for tidligere forstander Else Mathiassen.

Granbohus er et aflastningscenter for børn og unge med nedsat psykisk og fysisk funktionsevne. På Granbohus bruger man low arousal som konflikthåndteringsværktøj og man arbejder med udgangspunkt i Susan Harts neuroaffektive udviklingspsykologi. Jeg er af medarbejdere på arbejdspladsen anset for at være positiv, lyttende, imødekommende, empatisk, tålmodig og engageret.

Jeg arbejdede primært med kulturprojekter, herunder blev jeg særligt kendt for mine sjove fortællinger og lege. Jeg har gennem det pædagogiske arbejde fået stor indsigt i dagstilbudsområdet. På Harmonien var de optagede af at engagerer børnene i udviklende lege- og bevægelsesaktiviteter, herudover arbejde man med at skabe spændende kultur- og naturoplevelser.

Jeg underviste økonomistuderende i statistik og jeg udviklede selv undervisningsmaterialet, som Manu kurser fik rettighederne over. Jeg underviste både i teoretisk statistik og i brugen af SPSS og SAS, som analyseværktøjer. Jeg var særligt optaget af de studerendes udvikling af kritisk tænkning herunder hvordan tal er medgørlige og foranderlige alt efter hvilke perspektiver og indsigter, som de bliver analyseret på baggrund af.

Arbejdet med udpræget differentieret undervisning og fokus på sociale relationer har givet erfaring i alternative undervisningsmetoder. Min undervisning på skolen for børn med særlige forudsætninger har skabt en stor interesse for pædagogik, didaktik og skoleudvikling. Herudover var der mange elever som havde brug for specialpædagogiske støtte og jeg er gennem arbejdet blevet bedre til at tilrettelægge og gennemfører undervisningsforløb med særligt fokus på det inkluderende og rummelige læringsmiljø.