Begeleiding en ondersteuning van leerkrachten en leerlingen in het (speciaal)basisonderwijs.

Behoud historisch erfgoed, vrijwilligerswerk,opleidingsplekken,dagbesteding,culturele activiteiten

Portefeuille: Economische zaken & Greenport Externe positionering (vanaf 1 januari 2019) MRDH – Economisch Vestigingsklimaat Kennis & innovatie Duurzaamheid Kust, toerisme & recreatie Arbeidsmigratie

Sinds 2010 ben ik actief als CDA gemeenteraadslid in Westland waar ik me inzet voor glastuinbouw, economie, energietransitie, duurzaamheid, kennis en innovatie. Daarnaast hebben ook de portefeuilles onderwijs en zorg mijn aandacht. Mooie en belangrijke thema's waarin nog veel te winnen valt. Deze thema's staan ook heel dicht bij mijzelf omdat ik zelf uit de Glastuinbouwsector kom en omdat ik dagelijks werk met jonge kwetsbare kinderen.

Bij de gemeenteraadsverkiezingen 2014 werd CDA Westland met 9 zetels weer de grootste partij in de Westlandse gemeenteraad. Als lijsttrekker was ik erg blij met het resultaat, maar met name ook heel trots op het team waarmee we gezamenlijk dit resultaat hadden neergezet. De CDA fractie 2010-2014 had in die 4 jaar hard gewerkt en veel bereikt en dat is door de kiezer beloond. Vanuit een positieve houding en een constructieve aanpak samenwerken om voor Westland de dingen te doen die nodig zijn op het gebied van zorg, onderwijs, glastuinbouwcluster , leefomgeving en duurzaamheid. In de huidige fractie zien we dit weer terug en wordt de lijn voortgezet.Ik heb zelf veel geleerd en ervaring opgedaan als lijsttrekker, maar ook bij het leiding geven aan de coalitie-onderhandelingen .

Samen met een collega werken wij aan Breinprocessen en Leergedrag . Dit is een neurowetenschappelijke visie op onderwijs. De kinderen hebben bepaalde vaardigheden nodig om te kunnen leren leren. Vanuit de ervaringen met de werkgroep Kleuters in de Knel is gebleken dat jonge kinderen te vroeg aan het formele leren gezet worden. Dit geeft vaak op latere leeftijd problemen omdat er dan veel geoefend wordt met lesjes en er wordt niet gekeken naar de onderliggende oorzaken waarom een kind zich de lesstof niet eigen kan maken.In de afgelopen jaren heb ik met mijn collega hier vele inhoudelijke gesprekken over gevoerd met onderwijswetenschappers , leerkrachten , PABO's en lerarenopleidingen om hier aandacht voor te vragen.We zijn hier ook actief in geweest richting de landelijke politiek en de onderwijsinspectie.In mijn groep werk ik al enkele jaren met deze uitgangspunten om ervaring en kennis hierover op te doen. De betrokkenheid van de ouders is hier een wezenlijk en essentieel onderdeel van.Momenteel werken we aan een conceptplan om dit verder in de school te implementeren . De onderwijsinspectie is erg enthousiast over deze onderwijskundige benadering.

SBO de Diamant is een school voor kinderen met leer-,ontwikkelings- en gedragsproblemen. Deze school is een fusie van wat voorheen de Windroos en de Boemerang was. Ik sta drie dagen per week voor de jongste groep, kleuters van 4 tot 7 jaar. Wij gaan uit van de talenten van de kinderen, wat kunnen zij en wat hebben zij nodig om zichzelf verder te ontwikkelen. Op deze manier krijgen de kinderen niet alleen het vertrouwen en respect van de leerkracht maar ook weer zelfvertrouwen . Vanuit dit positieve zelfbeeld zullen zij nieuwe uitdagingen aangaan en zo gemotiveerd hun leerproces oppakken.