Met het project startklas hebben we een voorziening die deze kinderen een zachtere landing biedt. De startklas is bedoeld voor vierjarigen (bij uitzondering vijfjarigen) die specifieke onderwijs- en/of ondersteuningsbehoeften hebben. Dit kan te maken hebben met het leren, het gedrag of met de sociaal-emotionele ontwikkeling. We bieden deze kinderen een kans om in hun eigen omgeving onderwijs te krijgen. In de startklas werken onderwijs en zorg samen om de leerling zo optimaal mogelijk te ondersteunen. Met maximaal acht leerlingen in de klas is het mogelijk om extra aandacht te geven en krijgen leerlingen de kans om zich beter te ontwikkelen en voor te bereiden op het basisonderwijs. Een leerling zit maximaal één jaar in de startklas. Binnen dat jaar wordt gekeken of de leerling kan beginnen op een reguliere basisschool of dat er toch iets extra’s nodig is. Mocht dat zo zijn, dan zal het samenwerkingsverband de toeleiding naar het speciaal basisonderwijs/speciaal onderwijs ondersteunen. Blijkt dat de leerling gedurende het jaar in de startklas al toe is aan een start in groep 1 op de basisschool, dan stroomt de leerling al eerder uit. Deze klassen zijn zoveel mogelijk verspreid over Zuidoost, zodat er zo dichtbij mogelijk inclusief onderwijs wordt geboden. Op dit moment zijn er in Amsterdam Zuidoost 3 startklassen. In september 2023 is de eerste startklas gestart op de Holendrechtschool voor Gaasperdam/Driemond. De andere 2 startklassen zijn op basisschool Crescendo en basisschool de Polsstok. Dit is weer een mooi voorbeeld van de samenwerking in Amsterdam Zuidoost

- Bestuurders, directeuren en intern begeleiders van alle basisscholen in Amsterdam Zuidoost adviseren en ondersteunen bij het best passende onderwijs bieden aan de kinderen in het stadsdeel. - Voorschool adviseren over de wet-en regelgeving binnen het onderwijs en advies geven over een passende onderwijsplek bij peuters waarbij een zorgvraag ligt. - Medewerkers van het OKT adviseren over de wet- en regelgeving binnen het onderwijs en adviseren over de mogelijkheden van ondersteuning binnen het onderwijs op het grensgebied van onderwijs en zorg. - Het zorgen voor passende onderwijsoplossingen bij acute problemen zoals een tekort in plekken SO/SBO, verwijderde leerlingen, thuiszitters en zij-instromers met een grote hulpvraag.

Door een tekort aan plekken in het SO en SBO zaten kinderen thuis of dreigden zij thuis te gaan zitten. Op initiatief van PPOZO en ZONOVA is het project ZO+ gestart in samenwerking met DAPOwerkt. De andere besturen in Zuidoost steunen dit project ook. Hierdoor kunnen elke dag maximaal 20 leerlingen de hele dag naar school en leren zij daar basisvaardigheden aan. Als dit project er niet was, dan zaten zij geheel of gedeeltelijk thuis. Ik ben heel trots op de uitvoering van en de samenwerking binnen dit project.

Samen met de andere CvT leden advies geven aan de directeur bestuurder van het samenwerkingsverband over de toewijzing van de middelen passend onderwijs.

Gedragswetenschapper bij de leukste woongroep in Amsterdam.Orthopedagoog Adviesloket Amsterdam Zuid-Oost.Docent Master Pedagogiek INHOLLAND Kinder- en JeugdpsychodiagnostiekKernlid Commissie van Toewijzing Samenwerkingsverband vo Noord-Kennemerland. Externe orthopedagoog bij zorgbreedte overleggen bij diverse scholen. Externe begeleider van scholen en leerlingen bij het zorgdragen voor Passend Onderwijs.Extern SWPBS coach van PI Research.

Gedragswetenschapper bij de leukste woongroep voor jongvolwassenen die extra ondersteuning nodig hebben. De woongroep heeft 8 jongvolwassenen die wonen met deeltijd begeleiding. Ik adviseer de begeleiders bij het best pedagogische klimaat in de groep neerzetten en ik ondersteun de bewoners bij hun ontwikkeling binnen hun mogelijkheden.

Docent bij de master orthopedagogiek.

Inhoudelijk procesbegeleider in opdracht van de gemeente Amsterdam bij het sluiten van een zeer zwakke school. Mijn opdracht was alle leerlingen qua niveau in kaart brengen en plaatsen op de best passende school in de omgeving met indien nodig passende ondersteuning. Het resultaat is dat alle leerlingen geplaatst zijn, maar vooral ook de broodnodige extra ondersteuning hebben gekregen.

Als trainer/ontwikkelaar ben ik binnen PI Research betrokken bij verschillende projecten, zoals Tools4school, SWPBS en onderwijszorgarrangementen.

Op deze SBO school heb ik als locatiecoördinator gewerkt, waarbij ik de kwaliteiten van het team en de leerlingen naar boven heb geprobeerd te halen om zo samen een veilig, pedagogisch klimaat neer te zetten.

Augustus 2009-augustus 2012. OnderwijsadviseurBegeleiden van scholen bij het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften op gedrag, door te kijken wat de school voor kwaliteiten binnen het team heeft en deze te versterken en daar waar nodig nieuwe kennis toe te voegen aan de teams.Ambtelijk secretaris CVI op afroep. Augustus 2012-augustus 2014. Onderwijsadviseur en orthopedagoogGoed kijken naar hoe Handelingsgericht Observeren, klassenmanagement en SWPBS kunnen bijdragen aan de kwaliteit van de leerkracht-leerling interactie op de verschillende scholen. Het doen van psychologisch onderzoek behoort ook tot mijn taken.Augustus 2014-juni 2015. Senior projectmedewerker, onderwijsadviseur en orthopedagoogBij het blijven het doen van het bovenstaande heb ik eveneens het projectmanagement over 6 verschillende projecten, waarbij het acquireren van nieuwe klanten, onderhouden van bestaande klantrelaties, offreren en factureren ook tot mijn werkzaamheden behoren. Het meest interessante van deze functie vind ik om samen met de klant te zoeken wat hij nodig heeft om om te gaan met de uitdagingen die modern onderwijs biedt en wie het beste past bij de klant qua persoonlijkheid en kwaliteit.

Intern begeleider op een fijne VSO ZMLK school voor leerlingen van 12-20 jaar. De leerlingen die op deze school zitten worden op de school voorbereid op een zo zelfstandig mogelijk bestaan, zowel privé als in werk. Als intern begeleider heb ik een zorgstructuur duidelíjk opgezet en een substantiële bijdrage geleverd aan het verbeteren van het pedagogische klimaat.

Op deze school heb ik lesgegevens aan leerlingen van 12-20 jaar met een verstandelijke beperking. Ik was eveneens onderbouwcoördinator en daarna bovenbouwcoördinator en vanuit deze functies maakte ik deel uit van het managementteam.

Schooljaar 2002-2003 Leerkracht groep 6Schooljaar 2003-2004 Leerkracht groep 6/7

Invalleerkracht wiskunde en economie en opvangklas medewerker.