Als Hogeschool Docent begeleid ik studenten in verschillende beroepsvoorbereidende cursussen. De onderwerpen die hierbij centraal staan zijn zoal het: Ontwerpen van vakdidactische lessen, pedagogisch handelen, onderzoeken van praktijkvraagstukken en het ontwikkelen en testen van beroepsproducten voor de school. Ook het onderwerp werken en leren aan de hand van leeruitkomsten staat centraal bij groepen waar ik begeleider van ben. Bij de uitvoering hiervan horen o.a. ook lesbezoeken, individuele gesprekken met studenten, feedback en het programmatisch toetsen.Naast lesgevende taken coördineer ik o.a. drie beroepsvoorbereidende cursussen. Hiervoor stuur ik zowel collega's als studenten aan. Aan het einde van ieder studiejaar evalueer ik de cursussen. Ook werk ik samen met Monique van de Laarschot -curriculum verantwoordelijke omtrent onderzoekend vermogen- aan de doorontwikkeling van lesmateriaal ter ondersteuning van de ontwikkelingslint Onderzoekend Vermogen. Dit betreffen opleidingbrede taken.Om mijn werkzaamheden uit te voeren werk ik veel samen met collega's. Ik spreek met veel collega's als het gaat om de verbetering en doorontwikkeling van de verschillende opleidingen. Door het bijwonen van overleg, trainingen en professionaliseringsactiviteiten heb ik zelf een goed overzicht op de onderdelen binnen het curriculum. Om deze reden word ik veelal gevraagd mee te denken en feedback te geven binnen ontwikkelgroepen.

Gedurende het schooljaar 17-18 ondersteunde ik Corma Ruijgrok -lerarenopleider van Instituut Archimedes- bij het onderzoek omtrent de implementatie van het vierstoelen-reflectiemodel binnen de lerarenopleiding. Informatie over het vierstoelen-reflectiemodel: Wassink, H., Ruijgrok, C., & Hermsen, B. (2018). Het fysieke aspect van reflectie. Een speelse ingang tot betekenisvol leren van leraren. Tijdschrift Voor Lerarenopleiders, 39(1), 5-14. Opgehaald van https://www.researchgate.net/publication/324106867_Het_fysieke_aspect_van_reflectie_Een_speelse_ingang_tot_betekenisvol_leren_van_leraren

Tijdens mijn werkzaamheden richtte ik mij samen met collega's op het ontwikkelen van voorbeeldmateriaal voor de module Beroepsproduct (onderzoeksmodule) van de lerarenopleiding Instituut Archimedes.

Tijdens mijn stage heb ik samen met mijn begeleidster Lisette Munneke een onderzoek uitgevoerd onder studenten en lerarenopleiders omtrent de ontwikkelingslint 'onderzoekend vermogen'. Deze ontwikkelingslint is verweven in de lerarenopleiding Instituut Archimedes. Hierbij heb ik in kaart gebracht hoe studenten en opleiders aankijken tegen onderzoekend vermogen, en in hoeverre zij de didactische principes die ten grondslag liggen aan de ontwikkelingslint ook daadwerkelijk toepassen binnen de generieke/onderzoeksmodulen.

Als invalleerkracht op verschillende scholen in Utrecht stond ik in de klassen 1 t/m 8. Hierbij stond o.a. vakdidactiek, klassenmanagement en het samenwerken binnen een (vreemd) team centraal.