L’innata voglia di condividere, di contaminare e di lasciarsi contaminare mi spinge verso l’insegnamento, poiché esso rappresenta di certo il più elevato momento di condivisione del se, inteso come parte integrante del momento artistico. Mi sento una ragazza fortunata. Ho 34 anni ed ho avuto molte esperienze nonostante faccia parte di quelli che il Manzoni definirebbe “genti meccaniche di piccolo affare’’. La forza contaminatrice che appartiene alla didattica intesa come do ut des cioè come arte di dare ciò che si conosce e di ricevere un feedback emotivo, rappresenta per me lo stimolo primo che mi avvicina a questo tipo di esperienza e che lo esalta ulteriormente laddove si snoda in un contesti universitari e specifici il cui obiettivo primario è quello di creare nuovi spunti nello studente- interlocutore più che d’insegnare. Su questo livello partecipativo si innesta in maniera ottimale la passione che nutro per il mio lavoro che si traduce nella capacità di coinvolgimento indispensabile nella relazione insegnante studente. La musica, l’arte, associata alla pratica terapica attiva e passiva supportata da test diagnostici, puo’ ampliare le competenze del dell’artista che si trova ad essere non solo cultore della musica o del teatro, ma anche specialista di una pratica riabilitativa che lascia il verbale per far spazio al parverbale e che sta pian piano prendendo piede anche in Italia, per il supporto ai pazienti con particolari difficoltà cognitive e relazionali. Appartengo alle cat. protette