Atividade realizada no Pré-Vestibular Samora Machel, Projeto de Extensão do Instituto de Quimica da UFRJ.

A monitoria deve envolver os alunos em diferentes experiências, por meio da coparticipação destes nas diversas funções, atribuições e etapas de planejamento que fazem parte da docência – estudo, seleção, organização e implementação das atividades das disciplinas em que são monitores. Entendemos que, por meio da monitoria, osEnvolvem-se com as temáticas e questões relacionadas ao ensino da disciplina;Aproximam-se de diferentes metodologias e recursos para o ensino dos diferentes conteúdos da disciplina;Familiarizam-se com os estudos teóricos e as pesquisas no campo;Desenvolvem a sua capacidade crítica para a seleção de conteúdos e métodos adequados ao ensino;Situam-se no universo das discussões sobre a escola e suas questões, e sobre as relações entre a instituição formadora e a escola. (Fonte: http://www.educacao.ufrj.br/graduacao/programa-de-monitoria/)

Atuo como professor e membro da equipe de coordenação em trabalho voluntário.

Substituto eventual das áreas de Ciências Humanas

Pesquisas em andamento:1. Perto ou Longe de Casa? Uma análise dos critérios de escolha de escolasentre as classes populares na cidade do Rio de Janeiro.Este trabalho faz parte das pesquisas realizadas no Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais - LaPOpE. Está incluído no Projeto Observatório Educação e Cidade, desenvolvido na Faculdade de Educação, em parceria com o Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional, ambos da UFRJ. A UERJ e a PUC-Rio também participam do projeto. O material empírico é o conjunto de 54 entrevistas realizadas com famílias das classes populares cujos filhos estavam matriculados na rede municipal e que precisaram mudar de escola devido à ausência do segundo segmento do ensino fundamental em suas escolas de origem. O objetivo geral da pesquisa é analisar os critérios utilizados pelos pais no processo de escolha das escolas assim como as estratégias de acesso. A rede escolar do município se apresenta de forma heterogênea e estratificada. Analisar tais escolhas nos permite pensar na distribuição desses alunos na rede e na reprodução ou manutenção de desigualdades educacionais. Durante as análises iniciais do material empírico, percebemos que há pais/responsáveis que justificam suas escolhas pela proximidade da escola com a residência familiar. Da mesma forma, encontramos famílias que preferem matricular os filhos em escolas distantes da residência. Descreveremos e analisaremos as narrativas apresentadas pelos pais/familiares para justificar suas escolhas. Indicamos, de início, que há uma série de classificações sobre espaço geográfico e espaço simbólico presente nas falas dos entrevistados. Este será o mote que orientará nossas reflexões.

Pesquisa em andamento:2. PRODUÇÃO CIENTÍFICA E CONSTRUÇÃO DO CAMPO DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASILEste trabalho faz parte das pesquisas realizadas no Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais – LaPOpE da Faculdade de Educação da UFRJ e do ProjetoObservatório Educação e Cidade, financiado pela CAPES e pela FAPERJ.As avaliações externas de aprendizagem se consolidam no Brasil como política pública a partir da década de 1990. A partir desse momento abre-se espaço para um campo de pesquisa que busca analisar os dados produzidos pelas avaliações externas assim como os efeitos produzidos nas instituições e redes escolares com a introdução dos sistemas de avaliação.Essa consolidação pode ser observada pela criação, em 2003, da Associação Brasileira de Avaliação Educacional (ABAVE) que tem como objetivo criar um espaço de intercâmbio de experiências entre os acadêmicos e os implementadores da avaliação educacional e estimular a produção científica na área de Avaliação Educacional no Brasil, conforme indica seu estatuto.Também se observa a consolidação desse campo de pesquisa pelo crescente número de teses e dissertações defendidas nos últimos anos com temas relacionados às avaliações externas de aprendizagem assim como de artigos publicados em revistas científicas de educação.Nosso trabalho tem como objetivo descrever o que tem sido produzido e publicado sobre as avaliações externas de aprendizagem entre 2007 e 2013.As análises iniciais do material pesquisado demonstram: reflexões sobre a consolidação do SAEB e de sistemas de avaliação de Estados e Municípios; a presença majoritária de análises eminentemente quantitativas que utilizam os indicadores de ensino e aprendizagem criados com os sistemas de avaliação como material de análise; e a criação de políticas de accountability com base nos dados produzidos pelas avaliações externas.

Pré-Vestibular na Ilha de Paquetá.

Estágio não obrigatório da Secretaria Municipal de Educação.

Atividade realizada no Pré-Vestibular Samora Machel, projeto de extensão do Instituto de Quimica da UFRJ.