Solva Stratégie Inc. a été fondée par ma conjointe Françoise Roy comme une compagnie de communications stratégiques et de mise en marché. Partenaire dans cette compagnie depuis sa fondation, je participe activement à la compagnie depuis octobre 2015, à titre de vice-président.Spécialiste en conception pédagogique de cours en ligne; technopédagogue de l'enseignement en présentiel à l'aide du numérique, je demeure avant tout un pédagogue éternellement passionné de l'apprentissage, un analyste holistique de systèmes et un communicateur hors pair.Services et expertise connexes: rédaction (soumissions, projets), traduction, révision, veille technologique.

Agent pédagogique provincial responsable des dossiers de (i) technologies éducatives et (ii) éducation physique. Dossier principal: établir une stratégie du numérique en éducation pour les écoles Maternelle à 12ième année au N.-B.Parmi mes principales réalisations, une proposition de plan d'action provincial pour le numérique, le déploiement de la suite bureautique Office 365 à l'ensemble des trois parties du MEDPE (.gov, .ens, .ele), la mise sur pied d'une structure provinciale de gouvernance du numérique et la gestion contractuelle de l'offre Éducode aux élèves de 6e à 12e année.

À titre d'agent de projet pour le REFAD, j'ai effectué une revue de littérature et étude de l'expérience des cours en ligne ouverts et massifs (CLOM ou, en anglais: MOOC) au Canada français. Pour ce faire, j'ai collaboré avec le projet HOME de l'Association européenne des universités d'enseignement à distance pour effectuer un sondage de l'adoption des MOOC au Canada et la comparer aux tableaux européen et américain.Ce document de 180 pages présente un historique compréhensif des CLOM à travers des méta-études scientifiques, médiatiques et expertes. La section 2 traite des tendance et des enjeux actuels liés aux CLOM, incluant les acteurs, les mégadonnées, la pédagogie et les différentes plateformes. La troisième section présente les résultats de l'étude comparative sur l'adoption des CLOM au Canada français.Disponible gratuitement sur le site du REFAD: http://www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/guide-et-bilan-de-limpact-des-cours-en-ligne-ouverts-et-massifs-clom-au-canada-francophone

À l'invitation de M. Papa Youga Dieng, spécialiste de programme à la Direction de l’éducation et de la jeunesse de l’OIF; avec l'appui des ministères des Affaires intergouvernementales et de l’Éducation et du Développement de la petite enfance du Canada-Nouveau Brunswick, j'ai contribué à l'élaboration du plan d'action 2013 de l'OIF sur les ressources éducatives libres (REL): http://www.francophonie.org/Vers-un-plan-d-action-de-l-OIF-sur.htmlJ'ai ensuite dirigé, pour le compte de l'OIF, le développement de l'un des tout premiers cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) au Canada français (MOOC REL 2014: http://rel2014.mooc.ca/), en partenariat avec Stephen Downes du Conseil national de recherches Canada, alors que j'étais à l'emploi du Groupe des technologies de l'apprentissage de l'Université de Moncton où j'étais coordonnateur de projet et responsable du développement d'affaires et de la recherche.Suivant ce CLOM portant sur les ressources éducatives libres (REL), j'ai agi comme coordonnateur d'un groupe international d'experts des REL afin de rédiger un référentiel de compétences pour les REL: http://www.ifadem.org/fr/2016/04/12/loif-lance-un-referentiel-de-competences-sur-les-rel. À ce titre, j'ai rédigé un document d'accompagnent au référentiel de compétences. Le référentiel a été présenté et validé au Forum de Tunis, une initiative conjointe des directions Éducation/Jeunesse et Francophonie numérique de l'OIF: http://www.francophonie.org/Tunis-actualisation-du-plan-d.html. Le plan d'action OIF 2015-2017 sur les REL a alors été mis à niveau et prévoit une nouvelle édition du CLOM REL dont la direction a été confiée à M. Stephen Downes.

Débutant en juillet 2001, j'ai agi comme coordonnateur de projets pédagogiques pour le GTA. À ce titre, j'étais responsable du développement des cours en ligne de nos clients (p. ex. le ministère de l'Éducation du NB, l'Éducation permanente de l'Université de Moncton, Patrimoine canadien, la télé-médecine du Centre hospitalier universitaire Georges-Dumont, etc.). Pour ce faire, j'étais le point de contact central entre l'expert de contenu (associé au cours à mettre en ligne), le concepteur pédagogique et l'équipe médiatique, ces deux derniers acteurs faisant aussi partie du GTA.Mon rôle au GTA a évolué vers celui de concepteur pédagogique, dans des projets comme Ados - Parlons santé (http://www.adosante.org/) et Prévention des maladies infectieuses (http://transmissionzero.ca/).Et puis, vers 2005, je suis passé à un rôle de gestion avec le GTA, m'occupant plus spécifiquement du développement d'affaires et de la recherche alors que je continuais à coordonner le développement de projets de cours en ligne. C'est dans ce rôle que j'ai développé des partenariats qui ont débouché sur des projets porteurs comme Édu-RAFAEL, avec la Télé-université des Universités du Québec, Parlez-vous encore français avec l'Office national du film Canada (http://taparoleestenjeu.com/) et un cours en ligne ouvert et massif portant sur les ressources éducatives libres, avec l'Organisation internationale de la Francophonie (http://rel2014.mooc.ca/).En coordonnant le développement de ces divers projets avant-gardistes, j'ai dirigé la conception d'une plateforme ludique d'apprentissage par le jeu - "Ta parole est en jeu" - et j'ai fait l'objet d'un prêt de service d'un an auprès du Conseil national de recherches Canada, dans le cadre du projet MDXtract visant l'extraction automatique des métadonnées pour les ressources d'apprentissage.