Taken:Coördinator Community ICTO Coaches,Modulecoördinator en trainer Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid Onderwijs & ICTLid Taskforce Strategische impact Corona

Van 2019 tot 2023 werkte ik als aanvoerder van de zone Docentprofessionalisering voor het Versnellingsplan. Samen met 39 hogescholen en universiteiten in Nederland werken we aan onderwijsinnovatie met ICT om het onderwijs flexibeler te maken, om de aansluiting met de arbeidsmarkt te verbeteren en om ICT beter en breder te benutten. De zone Faciliteren en professionaliseren van docenten richtte zich als team met veel enthousiasme op het verbeteren van de facilitering en de kwaliteit van de professionalisering door met 18 hogescholen en universiteiten onderzoek te doen, instrumenten te ontwikkelen, experimenten uit te voeren en kennis en ervaring uit te wisselen. https://www.versnellingsplan.nl/faciliteren-en-professionaliseren-van-docenten/

In deze periode heb ik veel trainingen ontwikkeld en verzorgd aan docenten, modulebegeleiders en assessoren rond het didactisch verantwoord gebruik van ICT in het onderwijs. Daarnaast verzorg ik bij de academie voor Management en International Business trainingen rond activerende didactiek en lever ik een bijdrage aan curriculumontwikkeling. Tot slot was ik met een groep nauw betrokken bij de ontwikkeling van de nieuwe thema's voor het nieuwe Meerjarenbeleid van Avans Hogeschool voor de periode 2016-2020.Bij diverse academies heb ik in de afgelopen jaren bijgedragen aan hun curriculumontwikkeling. Als beleidsadviseur, maar ook als trainer en consultant. Bij Social Work rond het onderscheid tussen leerstofsturing en taaksturing. Bij AKV St. Joost als onderwijskundige vraagbaak en bij AMIB als trainer digitale didactiek.In het studiejaar 2013/2014 heb ik samen met de projectleiders en de corporate academy een grootschalig professionaliseringstraject opgezet met de naam: DDCD wat staat voor de Digitaal Didactisch Competente Docent. Het leertraject bestaat uit een achttal modules en is volledig geïntegreerd bij de academies in het economiedomein van Avans, inclusief het ontwikkelen van trainingen, trainen van modulebegeleiders en assessoren.

2015 - 16 aprilThema: Maak het verschilLocatie: Koning Willem II-stadion in Tilburghttp://onderwijsdag.avans.nl 2014 - 10 april a.s.Thema: Hoofd in de Cloud, voeten in de kleiLocatie: Congrescentrum 1931, Den Boschhttp://onderwijsdag.avans.nl 2013Thema: De wondere wereld van de docentLocatie: Efteling, Kaatsheuvelhttps://www.youtube.com/watch?v=AAmUSnj1nzo

AccountmanagerAls accountmanager van het LIC heb ik vorm en inhoud gegeven aan de relatie met de academies. Samen met een collega hebben we bij de 20 academies alle wensen en behoeften geïnventariseerd en enkele verbetersuggesties gedaan. Een nadrukkelijke wens: Kom niet alleen advies uitbrengen, maar help ons ook bij de uitvoering. Alleen dan is de relatie effectief en leidt dat tot een duurzame verandering.

Bij het APS heb ik onder andere een landelijke studie ontwikkeld 'Krachtig leren in een ELO'. Hoe kun je ICT zodanig inzetten dat het een bijdrage levert aan een hoger leerrendement. In deze tijd heeft een middelbare school een landelijke innovatieprijs gewonnen voor een leertraject dat ik samen met de scholengemeenschap heb ontworpen en uitgevoerd. In mijn werk was ik gericht op:- Betekenisvol construeren. - Ontwerpen met klanten. - Pendelen tussen praktijk en theorie. - Intervisie, training en coaching. - Professionele ontwikkeling.In de drie jaar dat ik bij het APS in Utrecht heb gewerkt heb ik me kunnen ontwikkelen als onderwijsadviseur. Tijdens meerdaagse trainingen als: 'Ambachtelijke vaardigheden', 'APS-concepten' en 'Leren onder spanning', maar vooral tijdens het werk, intervisie en samenwerking met collega's.Bij het APS heb ik vooral veel geleerd over krachtige vormen van leren, verandermanagement en onderwijstechnologie.

Als leerkracht leer je als geen ander om te gaan met individuele verschillen. Klassenmanagement en didactiek vond ik geweldig. Ik vond het heerlijk om lessen te ontwerpen en nieuwe methodieken uit te proberen. Hier heb ik mijn eerste ervaring opgedaan als trainer van collega's in het basisonderwijs. Als kerninstructeur ICT.

Het meest interessante vak was Onderwijsleerpsychologie. Door dit vak ben ik gaan begrijpen wat ik als leerkracht in de praktijk aan het doen was. En op welke leerpsychologische leest de diverse methodes gestoeld waren. Mijn scriptie ging over stimulerende factoren van ICT-docentprofessionalisering.

Als parttime invalleerkracht heb ik de eerste twee jaar veel geleerd van de methodes van andere leerkrachten. Ik heb geleerd dat iedere leerkracht zijn eigen stijl heeft en zijn eigen repertoire. Wat de meeste leerkrachten met elkaar gemeen hebben is hun passie en betrokkenheid.Na twee jaar heb ik drie jaar fulltime gewerkt als leerkracht in groep 5 en groep 6. Het was een geweldige tijd. De mooiste herinnering was onderweg naar de schooltuinen dwars door de stad met een bus vol kinderen. Meester Ronald combineerde het nuttige met het aangename en had zijn gitaar meegenomen. Alle kinderen zongen uit volle borst mee. Het was een mooi plaatje. Dat konden we zien aan de mensen in de tram die bij een verkeerslicht naast ons stonden te wachten. Veel lachende gezichten keken ons aan.

Aan mijn studie aan de PABO in Breda heb ik veel goede herinneringen overgehouden. De allereerste stageweek en kennismaking met een groep van 30 kinderen in een klas, 60 priemende ogen tijdens mijn eerste les Spelling. Ook onvergetelijk was mijn stage in het Speciaal onderwijs toen een leerling vroeg: "Meneer mag ik u wat vragen?" waarop ik als 18-jarig groentje antwoordde: "Jazeker, daar ben ik immers voor." En toen kwam de vraag: "Mag ik op uw kop schijten?" Niet echt formeel gebruikelijke LinkedIn carrièretaal, maar wel hilarisch en down to earth. Ook onvergetelijk waren de lessen kunstgeschiedenis en culturele vorming. En mijn afstudeerscriptie over 'De verdwijning van het Kind'. Over de invloed van media op kinderen. Met een paragraaf over de digitale snelweg. In 1995 had ik nog geen idee wat dat inhield.