Como parte de mis estudios en ingeniería, se desarrolló en equipo un innovador mecanismo de autoinyección diseñado para que los pacientes del hospital puedan administrarse sus propias inyecciones. Este proyecto se centró en crear una solución fácil de usar que simplifica el proceso de inyección, mejorando la accesibilidad y la independencia de aquellos con limitaciones de destreza. El diseño prioriza la facilidad de uso, la seguridad y la fiabilidad, ofreciendo una herramienta práctica para personas que enfrentan dificultades con los métodos de inyección tradicionales o necesitan administrar alguna medicina de forma constante.---Esto resaltará el impacto de tu proyecto en mejorar la accesibilidad para personas con necesidades especiales.

Como directora de un centro educativo, fui responsable de supervisar al equipo docente, planificar el currículo y monitorear el progreso académico y emocional de los estudiantes. Administré el presupuesto escolar y supervisé eventos escolares, así como la selección y contratación de personal. Mantuve una comunicación efectiva con los padres, resolví conflictos y aseguré que las instalaciones y la seguridad del centro estuvieran en óptimas condiciones. Representé a la escuela ante la comunidad y las autoridades, asegurando el cumplimiento de normativas y acreditaciones.Además, gestioné el comedor escolar, introduje innovaciones educativas y supervisé el proceso de inscripción de nuevos estudiantes. Promoví un entorno inclusivo, organicé horarios y actividades extracurriculares. También me encargué de diversas tareas administrativas para asegurar el buen funcionamiento del centro. Aunque mi tiempo en esta posición fue profundamente gratificante y enriquecedora, decidí dejar el puesto para concluir mis estudios en la especialidad de Ingeniería de Producto.

Como maestra de arte, trabajé con niños de todas las edades así como niños con distintas discapacidades. Mi enfoque pedagógico se centró en adaptar las actividades artísticas a las necesidades individuales de cada niño, promoviendo la inclusión y la expresión creativa. A través del arte, ayudé a mis estudiantes a desarrollar habilidades motoras, fortalecer su autoestima y encontrar nuevas formas de comunicación.

Durante mi intercambio universitario en el extranjero estudiando Robótica Social tuve la oportunidad de participar en un innovador proyecto de investigación con el robot NAO. Nuestro objetivo era explorar la eficacia de un robot como compañero en el aprendizaje de un segundo idioma. Desarrollamos un estudio en el que el robot relataba una historia en inglés, utilizando interacciones con los estudiantes para facilitar el aprendizaje. Primero, realizamos una prueba preliminar para asegurarnos de que los estudiantes no conocieran las palabras utilizadas en el relato, para evitar sesgos.Los resultados iniciales demostraron un aprendizaje a corto plazo significativo. Posteriormente, regresamos a las escuelas después de unos meses para evaluar el aprendizaje a largo plazo, y los resultados también fueron positivos. Además, observamos que incluso los niños que no participaron directamente en las sesiones con el robot se beneficiaron aprendiendo las palabras en inglés del relato debido a la socialización con sus compañeros que sí lo hicieron. Este proyecto no solo validó nuestra hipótesis, sino que también contribuyó a nuestro research paper para que se pueda indagar más sobre el uso de la robótica en la educación.

En mi rol en Jumbo me encargaba de organizar los productos de manera que resultaran atractivos para los clientes, utilizando estrategias de diseño y principios de psicología del consumidor. Mi tarea era promover una buena experiencia al consumidor con visuales que maximizaran el atractivo de los productos en el punto de venta. Además, asistía a los clientes durante su experiencia de compra, brindando asesoramiento y soporte para mejorar su satisfacción. Este puesto no solo me permitió aplicar mis habilidades en diseño, sino que también fue una excelente oportunidad para mejorar mi inglés en un entorno profesional.