王玉秋 教授、博士 教育背景2001.9-2006.6，于华东师范大学教育系读教育原理专业博士研究生，获教育原理博士学位,1997.9-2000.7，于曲阜师范大学教育系读教育原理专业硕士学位，获教育原理硕士学位，1987.9-1989.7，于曲阜师范大学教育系读学习心理学专业硕士研究生,获心理学研究生毕业证书, 1983.9-1987.7，于曲阜师范大学外语系及教育系读本科，所学专业为英语语言文学及学校教育, 获文学学士学位。教学工作承担课程:《教育学》《普通心理学》《管理思想史》《大学生心理健康》《专业英语》《小学英语课程与教学》主持项目：1.主持2014年度山东省软科学规划课题：开放系统中科技创新的网络机制探索,2014RKB1184，结题；学术活动参加国际国内重要学术会议及提交论文1.2016年9月参加在德国海德堡举行的第14届国际三螺旋创新学术会议,提交论文并发言: Study on innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism in the high-tech context2.2016年7月参加在清华大学举办的首届国际创新研讨会，提交论文并发言： Study on the innovation ecosystem and its self-adaptive mechanism；学术成果1.走向生活世界的教师—对大学教师生存方式的考察[M].山东人民出版社,2013.7.独立；2.走向生活世界的教师[M].中国海洋大学出版社，2006.9.独立译著： 政治与教育政策制定—政策社会学探索[M].华东师范大学出版社,2011.11.(1/2)发表论文1.Study on University Ecosystem in the High-Tech Context[J].US-China Education Review B,August 2016, Vol. 6, No.8:481-490.http://www.davidpublisher.org/Home/Journal/UCER-B.2.高校创新体系及其耦合关系研究[J].科学与管理，2016(4):12-16.(RCCSE核心）3.学科课程与教学的多维整合模式探索-以小学英语课程与教学为例[J]教师教育论坛.2016（7）.4..大学教师的咨询角色及其专业要求[J].当代教师教育,2016（1）：.5.基于学校效能理论的教师专业发展动力机制研究[J]教学与管理,2015(1):63-66（北核）6.开放系统中企业创新的网络机制研究（二）[J].科研管理,2015,36(S):61-67（CSSCI）7.科技创新的网络机制：从理念到行动[J].科学与管理，2015,35(2):27-31(RCCSE核心）8.新技术语境下英语培训机构管理及其网络机制研究[J]价值工程2015,（34）.9.从“外控”到“内控”：我国教师教育范式的转换[J].教师教育论坛，2014(12).10.开放系统中企业创新的网络机制探索[J].创新科技,2014,(6).11..加强大学知识产权教育的必要性与路径分析[J].科技与创新,2014,(11).12..对高校设立“教师发展中心”的政策分析[J].教师教育论坛,2014,27(6):34-39.13.正本清源：西方理性及其对科学发展的作用[J].临沂大学学报,2014,36(4):21-24.（中文核心）14.知识管理理念下的大学科研管理创新初探[J].价值工程,2013(6)：16-18.15.大学科研创新评价体系初探[J].科技促进发展,2013(2):78-84.16.大学教师的学科能力探析[J].当代教师教育,2013,6(2)：5-11.18.对教育政策研究方法论的思考.当代教育科学,2011(01).（北大核心）19.大学课程改革应处理好的几对关系[J].临沂大学学报,2010,(2).（中文核心）20.经验与智慧—中国教师文化的薪火相传[J].全球教育展望，2006,35(10):75-77（CSSCI）21.项目模式”教师培训的政策支持及监测评估[J].教育发展研究，2005(4):46-48.（CSSCI）22.我国教师的专业化与教师教育改革探析[J].中国成人教育，2002(3):40-43.(CSSCI）23.如何进一步加强区域教师队伍建设[J].中国成人教育，2000(10):47-48.（CSSCI）