Gevolgde vakken zijn onder andere: Inleiding Culturele Antropologie, Inleiding Niet-Westerse Sociologie, Antropologie in Actie, Ontwikkeling & Ongelijkheid, Power & Identity, Culturele Dimensies van Globalisering, Migration & BorderregimesKeuzeruimte: The Moving Image of Spain and Latin-America aan de Cedla en onderzoeksstage in Kenia Wetenschappelijke literatuur lezen (Nederlands en Engels). Het schrijven en kritisch reflecteren in papers, mondeling presenteren, samenwerken met anderen aan onderzoeksprojecten, onderzoek in het ‘veld’ doen (voor de Gemeente bijv.), afnemen van interviews, werving van respondenten, samenstellen van vragenlijsten, data lezen en invoeren in SPSS, buitenlandse onderzoeksstage gedaan.

Mijn passie en interesse in de Antropologie heb ik doorgetrokken naar het volgen van de Master. Ik koos voor de Toegepaste Antropologie Master omdat ik wilde leren hoe antropologisch onderzoek van waarde kan zijn in de praktijk (voor bijv. organisaties, bedrijven en/of instanties). Voor mijn masterscriptie heb ik dan ook samengewerkt met een basisschool in Rotterdam. Ik heb vele gesprekken gevoerd met de directie waarin de kernvraag steeds duidelijker en afgebakend werd. Het leerde me hoe belangrijk het is om helder te zijn over de rol die jij als onderzoeker aanneemt en welke grenzen je stelt, maar vooral ook hoe leuk het is om nieuwe mensen te ontmoeten, te begrijpen wat er binnen een gebied speelt en te zien hoeveel mensen zich betrokken voelde om samen tot verbetering te komen. Bovendien heb ik kennis opgedaan over het actuele thema van kansenongelijkheid, waarbij vooroordelen, discriminatie en vooral angst voor neerwaartse mobiliteit een grote rol in spelen. Het resulteerde in een zeer geslaagd eindproduct die is beoordeeld met een 8,8.

Ik ben ‘Emiler’, wat betekent dat ik elke week bij dezelfde mensen in de buurt over de vloer kom, die hulp nodig hebben vanwege fysieke/mentale problemen. Het leuke aan een Emiler zijn is dat je een persoonlijke band opbouwt met je cliënten en je echt iets voor ze kan betekenen. Bovendien leer je de mensen die in dezelfde wijk als ik wonen kennen en zie je hoe zij met het leven omgaan. Daarnaast ben ik onderdeel van een enthousiast team van studenten, die elkaar ondersteunt bij vragen of problemen die je kan tegenkomen in het werk. Ook hebben we elke maand teamoverleg en combineren we dit met leuke teamuitjes. Werkzaamheden: hulp bij huishouden en begeleiden (post doornemen, rekeningen betalen, organisaties bellen etc.) Verantwoordelijkheden: het huis schoonhouden, goede zorg leveren, in de gaten houden hoe het met de cliënt gaat, de zelfredzaamheid van de cliënt zo veel mogelijk stimuleren en vooral een luisterend oor zijn voor de cliënt.

Werkzaamheden: invallen als secretaresse bij het AMS-Instituut (telefoons opnemen, vergaderingen plannen), meehelpen bij onderzoeksdagen, matching dagen, open dagen en masterdagen van de UvA of de HvA, garderobe bemannen, bezoekersregistratie, op- en afbouwen van tentamenzalen.Verantwoordelijkheden: bezoekers van de juiste informatie voorzien, soepel verloop van de dag, representativiteit voor de UvA en HvA of het desbetreffende bedrijf/organisatie waar je als invaller werkt.

Sisterschools (https://sisterschools.eu/): digitaal uitwisselingsproject tussen Keniaanse en Nederlandse scholen. Mijn verblijf was op het terrein van de school (het St. Elizabeth) zelf, in het huis van de schooldirecteur. Ervaringen en werkzaamheden stage: kennis opgedaan over het verloop van het project in Kenia op de scholen in kwestie en waar er nog meer rekening mee moet worden gehouden om het project beter te laten verlopen. Daarnaast de lessen bijgewoond, lessen gegeven, leerlingen geholpen met uitvoeren van opdrachten, docent geholpen met bedenken van lessen, in contact geweest met de Nederlandse projectleider voor algemene kleine zaken, inventariseren over wat er is qua middelen op de scholen in kwestie en wat er nog nodig is, op eventuele scholen die in de toekomst gaan deelnemen langs geweest en met docenten gepraat over hun kijk op het project, hoe zij het project zouden willen vormgeven op hun school, wat hiervoor nodig is.In ruil voor het nemen van hun tijd op het St. Elizabeth heb ik gymlessen gegeven aan de leerlingen van drie klassen. Werkzaamheden voor het onderzoek: geobserveerd, geparticipeerd en interviews afgenomen en getranscribeerd. Na terugkomst een paper geschreven over mijn onderzoek en resultaten, met aanbevelingen voor het project. Ook heb ik presentaties gegeven op een van de participerende Nederlandse school (Spinoza Lyceum) over mijn ervaringen op hun uitwisselingsscholen in Kenia.