Responsável por ministrar aulas, treinar professores, resolver problemas de alunos com dificuldades ao longo do curso e encontrar soluções criativas para tais situações; resolver problemas de agendamento de aula, relacionamento com outros departamentos, representando os interesses do departamento pedagógico, aplicação de reuniões pedagógicas semanais com o intuito de formação continuada de professores.

Eu assisti muitas aulas das matérias de inglês e português para entender o funcionamento da interação professor/aluno antes do início da aplicação de aulas para alunos do sexto ao nono ano. Preparei diversas atividades com o foco no desenvolvimento da oralidade para que os alunos pudessem compreender as estruturas gramaticais de uma maneira prática, ou seja, fazendo o caminho inverso do que é feito tradicionalmente: usando a pragmática para chegar à sintaxe e morfologia. Isso foi possível através de atividades em grupos menores, uma vez que a maioria das classes era composta de uma média de quarenta alunos, então foi importante analisar as necessidades específicas de cada grupo para chegar a resultados efetivos. Penso que tal experiência me proporcionou bagagem necessária para o uso efetivo de ensino em língua portuguesa e literatura. Minha pesquisa se deu no âmbito da coordenação, ou seja, de que maneira os colegiados (grêmio estudantil, pais e professores) se reuniam para resolver os problemas da escola e como se dava a colaboração participativa da comunidade que rodeava a escola interagia com a instituição em si. Foi essencial ter essa visão mais amplificada do cenário global devido ao fato da aplicação das aulas ter se tornado muito mais fácil, uma vez que me fiz presente no contexto cotidiano dos alunos e não apenas como um ente superior detentor do conhecimento. O meu foco maior foi com alunos e turmas conhecidos como indisciplinados para entender o conceito de indisciplina na escola.

O meu objetivo inicial nessa escola foi realizar uma pesquisa sobre como se davam as relações de poder dentro da escola, ou seja, entre funcionários e alunos; alunos e professores; funcionários e professores; etc. Tal pesquisa me ajudou a entender os estímulos necessários para que os alunos respondam à figura notadamente reconhecida como autoridade em sala de aula, o que consegui, com a tutela da professora de português responsável, aplicar tal conhecimento em sala de aula com alunos que tinham mais dificuldades. Passei um tempo na direção e coordenação da escola lidando com os alunos mais problemáticos e percebi que eles precisam de muito mais atenção devido ao seu passado normalmente conturbado.