BrassageSuivi des fermentations, dry-hopping, fruitageNettoyage et sanitationConditionnementSuivi qualitéPréparation de commandes

BrassageSuivi des fermentations, dry-hopping, fruitageNettoyage et sanitationConditionnement

Suivi des fermentations Conditionnement Gestion du parc de tireusesPréparation de commandes et livraisonsProspection

Concevoir une formation initiale / continue modulable pour la filière brassicole

- Formatrice en agronomie pour des formations diplômantes BPREA, BTS ACSE, BAC PRO PH :• Élaboration les contenus et outils pédagogiques en prenant en compte les exigences des référentiels ou des cahiers des charges• Adaptation les méthodes pédagogiques aux publics formés• Animation des séquences de formation • Évaluation les acquisitions• Organisation des visites des apprenants en entreprises dans le cadre des stages et de l'apprentissage• Participation aux réunions de coordinations et aux réunions pédagogiques- Chargé de mission :• Co-coordination d'un groupe de formation niveau IV BPREA• Co-gestion pédagogique d'un atelier de production horticole

Mon travail s’intègre dans un projet qui vise à mieux comprendre les mécanismes impliquées dans les barrières interspécifiques entre espèces de Cucurbitacées. Je suis notamment chargée de la caractérisation moléculaire et phénotypique de mutants de melon identifiés par TILLING, en étroite relation avec les techniciens du laboratoire, ainsi que de la caractérisation d’une collection de melons sauvages et d’espèces apparentées pour la résistance aux bioagresseurs majeurs du melon (virus et agents pathogènes du sol, Fusarium et nématodes), en collaboration avec les partenaires du projet.

Ex : traduction d'un livret sur la diversité des tomates pour l'ITAB ou d'un questionnaire sur la consommation de variétés diversifiées pour le FiBL

EnnoSpace est une plateforme d'apprentissage de langues, notamment pour le chinois (mandarin) et l'anglais. Mon poste consiste à organiser des événements culturels bilingues afin que les élèves puissent mettre en pratique leur apprentissage ainsi que de recruter de nouveaux élèves. Par exemple, les soirées traditionnelles comme Halloween ou la fête de la Mi-automne, une soirée poésie, projection d'un documentaire sur la protection de l'environnement, etc.J'ai aussi participé à la création d'un cursus d'Urban Farming, afin de permettre à nos élèves de découvrir l'agriculture et la biodiversité.

Assistante brasseuse dans une brasserie artisanale, à mi-temps. Création de recettes, brassage, embouteillage.

Appui à la coordination du projet ARCAD (Agropolis Resource Center for Crop Conservation, Adaptation and Diversity, www.arcad-project.org):- Création de fiches de communication des résultats, mise à jour du site web,- Supervision d'un dépôt de demande de financement,- Organisation de séminaires de travail,- Élaboration des comptes-rendu d’exécution.

Suivi des programmes de recherche participative SOLIBAM, PaysBlé, COBRA et SAFARI sur les types variétaux diversifiés de blé tendre en Bretagne :- Mise en place des protocoles et des réseaux d'expérimentation à la ferme,- Création d'une Composite Cross Population de blé tendre,- Suivi sur le terrain et collecte des données,- Analyses statistiques adaptées et valorisations des résultats,- Organisation du congrès final du projet européen SOLIBAM,- Intervention dans des formations (EPLEFPA Macon Davyé, Pétanielle et ADEART)- Encadrement des stagiaires (niveau BTS à ingénieur).

Confidentiel

« L’amélioration des plantes : Quelles formations et quels métiers pour répondre aux défis de demain ? "- Définition de la problématique, élaboration du programme, choix des intervenants,- Conception en groupe de la partie « Droit, éthique et propriété intellectuelle : Quelle place dans l’amélioration végétale ? »,- Présentation orale de la partie introductive devant les 200 participants.

Étudier les chances d'adaptation d'un agent de biocontrôle maintenu en quarantaine :- Création et test de marqueurs microsatellites témoins de la diversité génétique,- Échantillonnage et génotypage d'un échantillon de la population de quarantaine,- Préconisations pour l'importation de nouveaux insectes.

Concevoir la carte génétique d'un gène de résistance à la rouille de l'orge :- Création, test et validation par séquençage de marqueurs les plus proches possibles du gène,- Génotypage d'une population hautement recombinante,- Mise en corrélation du génotype et du phénotype des individus afin de créer la carte.

Découvrir les gènes majeurs déterminant la qualité de l'amidon du grain de millet :- Mesure du taux d'amylose des grains d'une population à large base génétique,- Association statistique entre le phénotype observé et le génotype complet des individus afin de détecter les gènes.

- Inventaire des productions locales remarquables en PACA,- Etudes approfondies des cas les plus menacés grâce à des entretiens avec les acteurs, - Propositions d'inscription dans les projets de sauvegarde de l'association

Mise au point de bulletin d'alerte et de fiches conseils pour les pommiculteurs :- Relevés réguliers de l'état sanitaire de champs témoins,- Détermination de la charge en fleur optimum pour éviter l'alternance du pommier.