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Chieti, Abruzzo, Italia

Chieti, Abruzzo, Italia

Macerata, Italia

Conferimento assegno di ricerca biennale dal titolo "Formazione degli educatori con particolareattenzione agli educatori della prima infanzia anche in modalità di autoapprendimento" da partedell'Università degli Studi di Macerata, Dipartimento di Scienze della Formazione, Beni culturali eturismo. L'assegno prevede attività di ricerca inerente la professionalizzazione e la formazionedegli educatori e degli insegnanti, secondo le modalità proprie della didattica professionale e losviluppo di sistemi di autoapprendimento da erogare tramite le tecnologie, compresa laprogettazione di corsi online e la redazione di materiali didattici e manuali perl'autoapprendimento.

Regione Marche

Insegnante di Italiano, Storia e Geografia

Macerata, Italia

Titolo della tesi: La trasposizionedidattica nei formati pedagogici. L'analisi della pratica per la professionalizzazione degliinsegnanti. Conseguito con lode presso il Dipartimento di Scienze della Formazione, BeniCulturali e Turismo dell'Università di Macerata. La ricerca ha riguardato lo studio dell'azionedocente, contestualizzata entro le teorie relative alla professionalizzazione ed allo sviluppoprofessionale degli insegnanti (Lussi Borer, Yvon, Durand, 2015), inserita nel quadro più ampiodei concetti di professione e professionalità (Jorro & De Ketele, 2011), i quali nellacontemporaneità vengono trasferiti dall’ambito delle professioni cosiddette liberali a quello deiservizi e delle dimensioni pubbliche e sociali, tra cui appunto l’educazione e l’istruzione. In questomodo è possibile tracciare un quadro di massima dell’insegnante competente, il quale mobilitanell’azione didattica le risorse necessarie per risolvere i problemi, noti o imprevisti, che sipresentano nel processo di insegnamento – apprendimento. Il focus di osservazione ed analisi hariguardato la trasposizione didattica realizzata nel curricolo scolastico. L'esito è stato quello dimettere a punto un protocollo di analisi delle tracce video e verbali per far emergere i formatipedagogici propri della comunità educante e di prenderli in carico per spiegare le ricorsività, glischemi ed alcune caratteristiche proprie del corso dell'azione didattica.

Macerata, Italia