De Linde biedt voortgezet speciaal onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke beperking of een meervoudige beperking. Dit betekend dat de doelgroep 12+ was. Ik liep stage in de klas, hier zaten leerlingen van de leeftijd 14-19 en was een praktische gerichte groep. ik leerde veel omtrent verschillende specifieke behoeftes. Ik was een "persoonlijk begeleider" van een leerling met een reactieve hechtingsstoornis, dit betekend dat ik het aanspreekpunt was (samen met de docent) als er ongewenst gedrag werd vertoond door deze leerling. Ik begeleide de leerling door middel van verschillende aanpakken en methodes die door de orthopedagoog in de organisatie waren voorgesteld en besproken met het klassenteam in verdiepingsgesprekken. Samen met de docent observeerde ik de leerling en paste wij op een correctie wijze een interventie toe die positief helpend was in het huidige moment.

Hier leren leerlingen door praktijkervaringen op te doen. Ze leren dus door te doen. Theorie koppelen ze aan praktische opdrachten en stages. De leeftijd op deze school is 12+ en het doel van het onderwijs is om leerlingen naar werk toe te leiden. Ze ontwikkelen competenties die ze nodig hebben om zelfstandig te kunnen werken. Een deel van de leerlingen stroomt na het praktijkonderwijs direct door naar werk. Een ander deel komt er via een vervolgopleiding terecht. Hier heb ik begeleid als een onderwijsassistent, maar ook in kleine groepjes leerlingen voor extra begeleiding omtrent verschillende vakken, zoals met rekenen met geld, of tijd/digitale tijd.

Tijdens deze stage heb ik in groep 4 en een tijdje in groep 5 gestaan en de rol van een onderwijsassistent vervult. Ik gaf structureel hulp tijdens rekenen of taal in een klein groepje van leerlingen buiten de klas om.De focus ligt vooral op dat ze een daltonschool zijn. Om te beginnen: een daltonschool is een basisschool voor kinderen, waar op een andere manier wordt omgegaan met de leerlingen en de leerstof. De focus ligt op de 5 kernwaarden van het daltononderwijs: (1) samenwerking, (2) vrijheid en verantwoordelijkheid, (3) effectiviteit, (4) zelfstandigheid en (5) reflectie. Ook werken de leerlingen vaak met een dag- en weekplanning. De dagplanning bestaat uit kernvakken (rekenen en taal), overige vakken (zoals natuur en geschiedenis) en creatieve vakken (beeldende vorming en gymnastiek). Deze vakken worden ook wel taken genoemd. Daarnaast krijgen de leerlingen vaak een weektaak. Op maandag horen ze wat die taak inhoudt en vervolgens plannen ze zelf wanneer ze daarmee aan de slag gaan.